我的幸运一天教案.doc

幼儿园教学活动设计表课题名称我的幸运一天领域早期阅读时间2014-4-12班级大一班执教教师刘姗姗设计意图我的幸运一天是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动我的幸运一天。活动目标1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解绘本内容感知“幸运”一词。2、感受绘本的风趣幽默，猜测故事情节，并大胆的表达自己的见解。3、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。（知道遇事不慌张，要积极的想办法。）活动准备多媒体PPT 音乐小猪睡觉重点通过画面的观察，大致说出故事的情节。难点幸运和不幸之间是可以相互转变的。活动流程活动反思活动过程：一、歌表演小猪睡觉导入，引出书名：小猪睡醒了，它找好朋友去玩？它会去找谁呢？它们之间会发生什么事情呢？就在小猪去找朋友的过程中，发生了一个故事，就在这本书里我的幸运一天。到底是谁的幸运一天呢？二、师幼共同阅读，理解绘本内容和含义（一）小猪误闯狐狸家（P1P9）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。谁在敲门？会发生事情呢？教师朗读P2P9 “嗨！小兔子！你在家吗？有件事情要说”小猪会说什么？啊，这是谁的家？怎么不喊狐狸，喊小兔呢？原来是一只敲错了门的小肥猪！（心理、体验）糟糕，小猪看见开门的是狐狸，心里是怎么想的呢？你从哪里看出来它害怕的？（流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的）小猪多么不幸呀，居然，走错了门。可怜的小猪会说些什么？那狐狸心里是怎样想？谁来说说看？狐狸说：这真是我的幸运一天，午餐居然自己送上门来了！哈哈哈哈！（个别表演）看到这里你觉得这到底是谁的幸运一天呢？为什么？（二）小猪想办法逃出狐狸的家1、狐狸给小猪洗澡（P8P11）（猜测1）那么这么可爱的小猪难道就这样被狐狸吃掉吗？如果你是这只小猪，你怎么办？我们来看看这只小猪的办法是什么？它是怎么说的：（话外音）好吧，听你的安排吧！可是，猪是很脏的，难道你不想把我洗干净再吃吗？（小猪怎么说的？我们来学一学好吗？）（猜测2）小猪的要求狐狸会答应吗？哈哈，狐狸真的答应帮小猪洗澡了。我们来看看它怎么做的？（狐狸先捡了树枝，再拎水，然后烧水，最后帮小猪洗澡）。做了这么多事狐狸好累啊，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）小结：现在你知道小猪为什么要狐狸洗澡了吧？对了！就是要拖延了时间、花费狐狸的力气！小猪让狐狸给他洗澡这个办法真是好！真是一只聪明的小猪!2、狐狸给小猪做午餐（P12P15）狐狸对洗完澡的小猪做了什么？小猪还会想出什么妙招吗？于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）小猪又对狐狸说了什么 ？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。3、狐狸给小猪按摩（P16P25）小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？狐狸是怎么帮小猪按摩的？小猪感觉怎么样？狐狸的感觉怎么样呢？你是从哪里看出来的？请幼儿轮流扮演狐狸和小猪相互按摩。小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）狐狸哪去了？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）（三）小猪出逃，进一步理解幸运的转变（P26P27）于是村里最干净，最肥、最柔软的小肥猪怎么做的？还不忘记拿着小甜饼跑回家去了。小猪为了出逃想了几次办法？出示PPT（小猪三种方法的总结）小猪有没有逃出狐狸的家呢？并设问：你觉得今天是谁最幸运的一天？为什么？明明是狐狸的幸运一天怎么就变成是小猪的幸运一天呢？小猪为什么要提那么多建议啊？（四）情感升华，感受智慧的力量（P28）听了这个故事以后，你们喜欢这只小猪吗？你觉得小猪是一只怎样的小猪？狐狸是一只怎样的狐狸？教学反思：纲要中有“养成幼儿注意倾听的习惯”。在这里我充分利用幼儿用书和电教资源，让幼儿边看边欣赏故事。完了鼓励幼儿共同讨论思考：如果你是这只小猪，你会怎么办？你遇到危险时，你会紧张、害怕吗？你有什么好方法？以增强幼儿的勇气和机智。同时要求幼儿能仔细地阅读，安静地倾听，养成良好的学习习惯。整个过程中幼儿自始至终随着表演沉浸在故事的世界里，在大胆猜测、仔细观看和积极讲述中，幼儿的理