如何设计调查问卷.doc

综合实践活动方法指导课授课教师：孙 鸿 雁活动背景自新课改以来，我校逐步在探索“两个课堂的循环探究”的教学模式。两个课堂是指“学校小课堂”和“社会大课堂”。学校小课堂解决的问题有：教师指导、自由分组、自由选题、制订研究方案、提出开题报告、组织专题研讨、寻找调查中存在的困惑和问题并分析、交流体会和结题报告。社会大课堂指走出教室，到社会上选择调查对象，搜集处理信息。循环探究是指在学校小课堂产生的问题，到社会大课堂解决，在社会大课堂里碰到的问题，带回到学校小课堂进行合作探究。学生在开展综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。教学目标1、知识与技能目标 （1）培养学生分析和解决问题的能力。（2）明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。（3）掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。 2、过程与方法目标 （1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。（3） 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。（3）培养学生科学精神和优良品质。 教学重点：调查问卷的设计原则和要求，调查问卷的设计步骤教学难点：围绕调查目的，分解调查内容，进行问题设计教学方法：案例分析法、小组合作探究法活动主体：初中学生教学过程一、谈话引入。 1、我们在活动过程中需要收集各种资料，大家可以怎么做呢？（采访：面对面交流；体验：亲自去试一试，是个好主意；上网：充分利用网络资源；问卷调查同学们的办法都不错，其中，问卷调查法是一种很有效的方式。（出示概念，找同学读）。要使用问卷调查法，首先我们应该准备什么呢？这节课我们就来学习设计调查问卷。（板书） 【设计意图：通过谈话，使学生首先明白本堂课的主要任务，使学生有一个明确的目标指向，从而以饱满的热情投入到探究活动中去】二、认识调查问卷 1、现在每个小组都有几份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，指导）实物交流（第一层次）：问卷一般分标题、被调查者信息、前言、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。 过渡：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、被调查者信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。 标题：一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；语言要精练，字数不能过多。被调查者信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法） 前言：语气亲切，说明调查的目的，让被调查者积极参与到调查中来。题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。） 结束语：希望及时反馈，表示感谢。 小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。 【设计意图：在整个探究活动中，充分体现学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、案例分析等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成最直观的认识，并在探究过程中轻松掌握制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念】三、初步尝试问卷设计 1、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。 2、小组合作完成调查问卷。 3、交流：我们组设计了（ ），我们想了解（ ），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。 4、其他学生评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（ ），我觉得（ ），我很喜欢（ ）。 5、原则：从易到难，按题型分类，根据需要选择题型。（这份试卷栏目清楚，从易到难排列，可以说是有模有样啦！你们真是一群小小设计师！） 6、通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！ 【设计意图：通过错题分析，指导学生学会问题的设计；通过小组合作，集思广益，在合作过程中掌握方法，并让学生结合实际问题案例进行评价，在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出问题的优劣，并能在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量】四、课堂总结与评价 同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？ 五、板书设计标题卷首语正文结束语认识问卷如何设计调查问卷设计问卷交流评价教师点评：1、该节课课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。2、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导