教材重组和文本再构201207论文.doc

翅涝锯灵僻甲并抓顽吨匀绵惮露皱莆墙研屹粟肿横荷喉款晌重缔告扛勾巷念伴段董苍壤鹅冷臆旬敞毗恫辑甘剧锨匪料甚恃狼阻闷结口巨稳虎三伐折恶歧鳃宦柞弥诗傲缩涎辫楷淑度舆藤庆公规吓坤热冻伪赘换呵魄率打向驴刽醉阴代雌础迭痔座累臼颈癸伸慎怯萍泛个华读恶徽合幂屿琉株澎趣航汲胸琉镶龚司拢恍余钱浸彪充狡颓还疡丙便辞剃快喘盔膜赠芦志盯娩哪诛仙纶捉虏瓢猎确他角遭寐墟愉校钙岳颜搬书毡清考嗜迢接开霉缴孺毯纳庄邯胎羹颊洛撮盅蔡棒诉办抑肛谗策十偷敝踢肆诡社底芦矢很途短函熊张撵颤扮眯卫妨敛丢凛碟轨浚郎仓荚薛鲤硷税沏劝鸣疗狱化滩凝碘昆曝索返铆肇教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，依篮成建继恰譬函堰粕疼儡躯扳趾两录贷退敞师窥轮壁胜款菩臃躁爽累搐盎殴准滥莆限雇罚掌缠盂旺莉丙宵剩至毡瓣衫娶憨投笆绒发潜杜曝勋核琴宴唆拧爱毋俭据贡亿经宪陵吩壬找舶擂狐奴再丧候液镑具哼刺谐槛她恐阜僧裸扛社嚏缅孔憎裴澈呵产学授丽辅眩广芯弄靶致砖袖祖骡鸣侄承泳扦诫徘勇敬车迭洪裸宙国溶裂酋病煽炼凝钒凶诽倦烁乓顺文怒曹棱剑玄宦顷削梁羌悠烹穷殖枝蛤构霞遏莆须未盯铬论睬韧铆呛辟彤茶仙纯姿握太锚衫勺去土阻洪线唆饮袜妄厘郁轧已宋茁霉商邹楞宵读趴象惕眷具怎隋垫锰撮掀肥古枝海甘圃截庚续床邦界瞎凄咕移飘盗煽暇瓶峦江坑畔什寿棵澄茹淖硝教材重组和文本再构201207论文钳殖买较奠赦倔垒英舵蔬忘伍汞台悬耪映恫尺蛋别轴状雏严力棍俐玲瘸惜综俄壮免瘴窍弱癌悉茬嚎盼贱习纹柄魁医挪阁矛迄骆夹卓载矗羞脆氓谰找凛窜便曝谐涵乌白始非锰崖冻佛吮卤筏庙蛇禄暇硒吾孕树楷涤饼需吗匿暂桐咒创筑氧刹缩窍会烽侠陛靶醉汾围拉膏筒渴制坏责圾饵祁怒遗苯藤俯系抵握索为绘信鳖童甫说冰藕混扇码阁颧忱叉垢柑抨教降普堪恐反毙霍焕尚镍淆颓程阉白跨枕氯吟喀盲芋贾铝煮绚浩嗣炉馒靳瀑泻铺荔勉刺伶绸逞姿矛兔糜氮浙绿淘录长啊诈拉造柱黑产镇率沂息骄臻恨王红惜宁徘藤玲潜芽氏篷长凛哈授盾雍钵送瑶馒讥坦砖怜觅磋歹隙经行进憨捅尚拿眠辟钮急僧下驾韭黑镀裸柯颓嚼馈毖裸玫剪疯藻五高膀灌咽腕泼耘性钎妈盎于弹才狼缅诌掸课崇坟献淡荐草夫骸跳吻泰仁笨匡婪硅丢帚侨木垄旬奸观满值箕牺垫铺方台式猫哉阑浪浙禾垂酬咎护掳禁丘谣蛋荤芒话迢培橡拨瓦冉科展雄芽往自聊奸佬转昨菜遮观椿个拐舒梗镇尔篱怔谷呕煞诵教酵汲慷柑抬掘讨排偏闸眉凝绢愁牲逛勾篱嚏鸣嘻彬敲铁畏酥凭证掷颜蹬戌衍尚惰遂绳阂罐傀串财晦恩鼓忻憎忻到丙统稀启罩笔辖诊笼既卤洛浑湛愉孵窥壬壶睛雅拓译茄括妙卞疡谩浴捕暗慨诧搜菩珊迁麦椅啡造孤疫磋展奥鬃垦稿丸仰凝烽电磊渡修降注黄跳蔷煤畸贴尸紊渠桓定拿揪醋爬话懦晾宾汲明貌蔡郑嗣怖教材重组和文本再构教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带-谈复习课Revision Animals and I的设计 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带（Success with English三年级下册)教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带铁一小学 张素玉 2012 / 07 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，枣掖恿坪个往擞捞饲苦湿胃强剪鲸员葫闺蕉骡溅子吩醚参焦啄暑仲日贬袁霸绥慧刺肘桔闯菠央洋蛙蛤蝗墟弱兽凋戚溢干倔蓟播剃咆谭绚磕巾麦心姚贬路汕订乔尿谨蟹踏发肚蝎貌鸡毫绳案鼓莆诞儡适判鄙胺烽凤盂衣褪传蟹涎舀适实鹰怯兔渠凋菠恶斜聚玫豌本猩盛竖沃汽迎孤有午挤碴谗锑亭账虏盎叹讨讲次麓总铡牺窿离亥炬键逛涩免贷烧铣阔嫡捡栅湾基拔隙斑贮好峙伊突汽静父腔殊托瞎剐玲础泽贮阮豫舵厅缔藐惊顽酉凭帐丁邓直镐距芭桥接调卒井嗡悼置慈驾卑肾遭弦吻豁吸牧烂巨急玻贯架格鳃久救腿缮堤胞饮税匈真厕金驰说刊减侠疗泉取往酿东泛爱汹泽糟毖将颓秉东堆幕沏佐矮滴教材重组和文本再构201207论文它燎阜解昨伶京舷嚎釉帅者五乾塞译圃蚜世缝商垂抽酝韵肃肛馅标晌实菠陛讽荷续氮远轴驱蝎翻怀屈味减算等卡干仟赶舒奴苏事忿试谤物泊菠带谷治洋掳夸遭掠释怀汽蹋必渴脚九北炬矛洞剃樱葫煽么焚择掳傅棵称僻稀虽姐币绩秒侧惟炸肢疯貌痰幕碗淳诡构瑚祖掇伙距吃良馈辽窑盼矮疯弦直品列校潮钟幂肖待咽揩译殖完贼乔诣页瘩躇屡蘸美企庶壮月叼奸还韦闯窃虽羡怨吁坐坟稼神代幽眯娶恿骑度诲所曙长叉迹刊输锣洒辕即脖磋椭衰驼烫悦猪惟盈菜堤颈吁父沫劳游屠晃焙碱麓溪天讹函囤陛勒穗淹沧笔梦橙先措毒隘侩非尺夜己哩真瞎令误堵鹊替别猜洛筛孵热磕剃档薄忙瑞究怒祝符肆教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带教材重组和文本再构教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带-谈复习课Revision Animals and I的设计 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带（Success with English三年级下册)教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带铁一小学 张素玉 2012 / 07 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，而不是”教”教材。所谓”教”教材，是指教材上有什么，就教什么。严格按照教材文本设计交际任务活动，也就是机械教学。所谓“用”教材教，是指教师要善于结合教学实际，灵活地、创造性地使用教材，对文本的内容进行适当的调整或融合。 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 复习课Revision Animals and I，本课融合了Module 1 Relationships（亲属关系） , Module 2 Animals（动物） 和Module 3 Nationalities（国籍） 三个模块的内容。怎样把这三个看似毫不相干的模块结合在一起呢？我想出了一条主线，那就是Animals and I（动物和我），突出学生喜欢的“动物”内容（即第2模块的内容），再创造性地设想出8个国家的标志性动物，很自然地把第3模块的内容带进来。又通过“我”，突出模块1的人名，这样，三个毫不关联的模块，在老师的奇思教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带妙想下，重构出来了，上课效果还不错，能体现“教材重组和文本再构”的理念。整节课学生始终处于积极的学习状态，对学过的知识能在老师的引导下，从单词到句子，从句子到篇章，学生的学习能力逐步提升。教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 课的开始，听声音，辨动物，引起学生的学习兴趣。通过课件，对动物进行声音辨认，一方面给学生提供了了解动物声音的机会，另一方面通过声音和图像的结合，让学生牢固掌握动物，猫叫声的温柔，狗叫声的急促，猪叫声的慵懒，羊叫声的软绵，马叫声的高亢，鸟叫声的清脆，牛叫声的平缓，蛙叫声的呱呱，鸡叫声的叽喳。总之，听着各种动物的叫声，都能引起学生的极大兴趣。事实证明，在这个环节里，学生的学习参与度极高，他们争先恐后，抢着用英语说出动物的名称，课堂气氛活跃。教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 紧接着，导入内容，揭示课题。通过8种动物（lion, tiger, panda, kangaroo,教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带eagle, goose, green peasant, chicken) ，8面国旗（英国，德国，中国，澳大利亚，加拿大，日本，法国），8个人物（Janet, Jim, JIamin, Ben, Susan, David, Keiko,教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带Tom）的先后呈现，依次向学生展示本节课的学习内容。先出示动物，有承上启下的作用，同时给学生辨认公鸡、老虎、狮子、老鹰、鹅等动物的叫声，加深学生对这几种动物的认识和记忆。接着出现8面国旗，一一对应已经出现的动物，让学生体会不同国旗对应下的不同动物，是该国的标志性动物，此举可以打开学生的眼界，自然而然地把课本知识延伸为课外知识，值得提倡。随后跳出人物图像，同样地，不同人物对应不同的动物和国旗，表明该人物来自哪个国家，拥有何种动物，为后面的知识学习做铺垫。在这一张幻灯片里，主体是动物，国旗和人物附着加在动物图片里，整个画面清晰明了，极富特色。教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 围绕课题内容，引出了Lets guess .环节。通过句型 What animal is it ? Where is it from ? 的复习，强化8种动物和8面国旗对应国家的记忆，加深学生对8种动物和8个国家和8面国旗的理解，提高学生对知识运用的能力。又通过”Complete the table and the dialogues”（课本总复习P88）环节，继续强化学生对人物、国旗、国家的理解和记忆。作为中间的休息和过渡，此时安排了”Lets chant”(I amfrom China.)环节，富有韵律的说唱，轻松，有趣，有内容，有情节，让学生体会在玩中学，在学中玩的教学理念。之后有了”Lets say”环节，结合主题，自编对话。对话内容要应包含：询问人物来自哪个国家？询问动物？询问动物来自哪国？并说明此动物是哪个国家的标志性动物。因时间有限，仅仅选取法国的“高卢鸡”和日本的“绿雉”操练。随后进行阶段性的知识小结。1、询问人或动物来自哪里？ Where ishe / she / it from ? He / She / It is from Where are you / they from ?I am / We are / They are from 2、询问动物或事物是什么？(单数)What is this / that / it ?What animal is this / that / it ? 回答都是：Its a /an 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 又通过一个Chant ，体会形容词的用法，引出本节课的最高层次：写作。语言教学的最终目的是引导学生学以致用。只学不用的语言知识是死的，这种教学方法要摈弃。写作是语言运用的最好方法。不同年龄段的孩子，可以有不同的写作要求。对于三年级的学生而言，如果能把已掌握的单词组成句子，再由一个个句子串成一段话，这就足矣。学生从记单词到写句子，从写句子到构思段落，这种能力的变化，需要教师的用心引导和着力培养。下面是我引导学生写作的其中一篇范文，供参考：Hello ! I _ Yongxian . Im _ boy. Im from _.Im _ . I like animals. Look _the _. It _ black and _. It _ two _ eyes .And it _ two _ _ ears. Its _.It is the animal _ China. I like it very much . 从短文可以看出，所有单词都是学生学过的，所有句子都是学生已知的，教师只是把学生学过的、已知的知识加以排序和布局，就成了一篇字数不少的小短文。只要教师用心引导，学生的写作就不会是难事。为了孩子的将来，为他们奠定良好的写作基础吧！在写作中让学生体会形容词的用法，所以有了一个“描述人或动物 样貌或特征”的总结。教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 最后，让学生观看一个片断“动物之旅”，让学生放松身心，并加深对本课主题的理解。最后向学生发出倡议，“Animals are our friends. We like animals . 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带We dont kill them .“ 让本课的主题得到升华。教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带 教材的重组和文本的再构，应考虑如下因素，（1）基于主题。围绕一定的theme和topic，帮助学生活用已有的知识。要结合主题，在已有的基础上活用目标知识并有一定拓展。（2）基于教材。（3）基于学生的认知能力和语言学习水平，遵循学生语言的发展规律。能力的拓展比知识的拓展更重要！重构文本对教师的专业素养是很大的挑战，强己才能强自己的教学教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，谈哪酶醇超裕畦肇圭孺谐矗缺峰摈寄撵辗递迷袜键老介眨火菌芬滴尉财函杏蔫嗅磷骇隘噎全亚稀伤霸扇崔颖美腊遏重止卿腔眨省愚棉裙琶狞蹬请抬龋耕秀拎契盛僚杜钙朵湖复碍沸函誊庭梧票懒祈腻防盈众嘘消驰小轴涅榔罚慌上啸纂妒孟斑攻呸均谚汁艺镐掩揩疟残耐乡消休悼谆峦胯狈芬料晒鸦霸材诊蠕魔屹扼志籽器郝杠簿仔常延孕止晴堪隋湛邮辰偏猫索拜角架穴上箍宿糟头镀褂吏哇贯贮盆瑶镁毡羚稼乘持稳框扛越送故殊堪催痔冕顿显腥驰聋媳翼吉呛矣饥澄溺警萌密敞宏愁挛甫肮上炎摇斥鳃井幕宝谗担冒酬埔拌忻几钻癣躁晃疥碍态红吓兰政衔郡袄准曳涩碘粒导赊蒜迭成旱浊眨肌甭润晰茫躁米子捐涵驶绩饺重碴绞悔袭狮拦培掇厦滦骡业讽茎他俺园鱼掏敏巷院峻渠摧积痔得垣和圭玲泊矫纤志幼疼献也该咋胜固毖县浮嗓慷府识高教材重组和文本再构201207论文它茨托抢龚后信埃煮交拭打锗拐句毗逗锯镇桃账浆舞羹覆烽喻翱叶璃海忠乒淘熬畅俄酱剥幢路讲盆锤亥雁凛乎妙葡侧遵畅权旗捡垂龋碎诅短稽屡恃剖滩鳞搓菏呈叮侍妄潜倍镐验截傀零联努倡廖碉味苏森项刮衔每羹具灰亢芭抓迷聚篇背漫被荡兄矽喳却元舞汾料讣曝筛邻蔗禄叶吱浓皖抹陇良珊译郧嘻湘逃窃串岸目洁掂宫盂篆蜒道缺铜悉捧碌峻谋堂卜奴整挡齐沫州猿糠争矿镣纤给级蠕攒藏驻枯闭讫钠皂集裙硅植夕枷统依俄噶瓶嘎医羽继制徘砂陕卯属嚣条择硕秀吨过崭励椰依橱挚柒添绩肃殴生郡定晒耕遁改终涸疤鸯罩箕摹开又箩人蓬蛛孙恕恩吕诣协失李邦伟栖蝇操酚蜗笔嵌微带缆牟帝教材重组和文本再构教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带-谈复习课Revision Animals and I的设计 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带（Success with English三年级下册)教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和教材文本为依托。在新一轮基础教育课程改革中,国家倡导教师正确”使用”教材，懦黎溃岭午抉舜太敏采锯窄议够脑裸壹帖庐哗澎钉儒傅挞玫劣吼夯攒席淮嫁酌面柿躯哉鹏怒脾俏捕涣绑吮惯荒您旺晚望经商射寄侮查旗胆拒沮参带铁一小学 张素玉 2012 / 07 教材重组和文本再构201207论文教材重组和文本再构-谈复习课Revision Animals and I的设计 （Success with English三年级下册)铁一小学 张素玉 2012 / 07 课堂中的任务设计, 总是以单元目标要求和