浅谈青少年心理特点与教育.doc

摘要:青少年是人生的黄金时期,是个体儿童过渡到成人逐步走向成熟的中间阶段.在生理,心理上,以及社会生活上都有质的过渡.所以,作为即将走向讲台,即将面对这一群青少年的我们,非常有必要学习,研究,总结青少年的心理特点与教育,去帮助他们.正文: 青少年是人生的黄金阶段,是个体儿童过渡到成人逐步走向成熟的中介阶段. 处于这个时期的个体，生理成熟水平显著提高的同时，其心理发展的特点特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及言语表现上，都有其独特的发展特征. 归纳起来有以下几点：一、认知能力发展由于青少年时期学习内容、学习方法和教学活动向学习者所提的要求有了质的变化，加上活动范围的扩大，使得个体的认知能力和言语都有了新的发展。主要表现在：1、高度发展的概括化观察力。2、获得成熟的记忆力3、形成理论型的抽象思维能力二、个性的成熟从少年到青年，个性逐步形成。少年期是个性形成的重要时期，可塑性大，稳定性低。进入青年期，青年的个性虽然还有受内外因素的影响而发展变化的可能，但已相对稳定。主要标志是：1、自我意识趋于成熟2、世界观初步形成3、兴趣、性格趋于稳定，能力提高4、道德意识和道德行为水平提高三、情绪、情感特征青少年的情绪和情感已趋向成熟和稳定，但与成人相比，又显得动荡不稳。其主要特征有：1、热情、容易激动2、情感的内容越发丰富、深刻3、对情感的自我调节和自我控制的能力提高，情感逐渐稳定四、意志特征青年的意志发展迅速，其特征是：1、完成意志过程的自觉性和主动性增强2、行动的果断性增强3、自制力增强4、富于坚持精神五、言行特征言语和行为特征是表达青少年心理发展状况的重要标志。它像一面可以折射的透镜，将青少年的内心活动反射出来。1、成熟的言语表达能力2、行为动机、表现上的成年型，行为控制上的童年型六、性心理进入青春期的青少年，随着性生理机能的成熟，其性意识也开始觉醒，性心理的发展随年龄的升高而变化。在这变化过程中，必然伴随着相应的行为表现。但是由于社会文化因素中的不良影响、家庭和学校的性教育的相对缺乏、个人认知模式偏差或早期性经验等原因，使得青少年不能以正确的态度和行为方式来应付自己的性心理的变化和表现，有的还因此而导致心理障碍的发生。面对这青少年这一系列青少年的心理特点,我们作为教师该如何帮助他们呢?有人说,青春期的孩子,就像是走在悬崖边上,一不小心就会摔的粉身碎骨.只要正确的引导,他们就会成为有用的人,成为社会的栋梁. 在这里,我简单的介绍一下针对青少年心理特点的教育,主要分成两方面的内容:第一:青春期性教育 前面讲到,青少年的性意识的一系列变化,如果一些因素影响到他们,使他们不能以正确的态度和行为来应付自己的性心理变化和表现,会因此而导致心理障碍的发生,更严重者会走向深渊.所以性教育对青少年来说是多么重要的.青春期性教育的主要方法有:1. 课堂教授2. 读书指导与专题研讨法3. 个别交谈与性心理咨询或者团体心理辅导4. 电化教育与展览教育5. 参观访问第二:人格的发展 人格是个体在适应环境的过程中所形成的独特行为或内在行为的倾向性.人格不但可以表现在一个人的过去和现在的特性,而且也可以在一定程度上预示他今后可能的行为.人格是个体的自然性和社会性的综合.具有整体性,稳定性,独特性和社会性四种基本特征.人格教育的基本内容有:1. 自我意识教育2. 生死教育3. 沟通教育4. 社会适应教育5. 自我调节教育6. 挫折与承受力教育开展心理健康教育的必要性是不言而喻的，同时，这也是一项很讲究科学与方法的工作。我们要坚持科学的态度和遵循心理发展规律以及在正确的教育思想指导下，结合心理学基本原理和运用科学的方法，深入全面地了解学生的实际问题，这样才能为较好地实现心理健康教育目标提供现实的可能性。各学校开展心理健康教育要结合本学校的实际，在本校可