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文档简介

16* 和我们一样享受春天清河路第一小学 姚程辉教学目标：1、认识本课生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读诗歌，表达自己对战争的痛恨、维护和平的企盼之情。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。教学难点：深入诗歌情境，发现诗歌表达形式，能迁移运用。课时安排：一课时课前准备：鼓励学生收集有关战争的资料。教学流程：一、 抓单元主题，情感启入1、回忆第四单元的主题“战争”与“和平”，用成语去形容战争造成的悲惨景象。2、情感启读课题。 二、依据“预学单”，检测质疑1、认读生字，组词，识字学法总结。 2、推荐“化干戈为玉帛”的成语，释意，学法总结。 3、交流预习后的问题，教师梳理总结。三、依据“共学单”，深入探索。1、自由朗读诗歌。2、默读前四个小节，勾出给你带来春天般感受的句子。自主交流。预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园， B、金黄色的沙漠本来是甲虫和蜥蜴的天下。 C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。扣住以上句子，多元指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。3、多么美好的景象啊！到底是什么，打破了这梦幻般的春天？ 体会朗读遭受战争摧残景象的句子。引导学生描述看到的画面，说说哪个关键词引发强烈感受。指导朗读。4 、合作读前四个小节，发现写法特别之处。（对比、 反复）5、理解“这究竟是为什么？”蕴涵的强烈情感，指导多形式、多层次朗读。 6、仿写前四个小节，交流展示，激励评价。7、 探究最后一个小节。读好标点符号。追问感叹号蕴藏着什么？省略号里隐藏了什么？个别读。 （1）、出示PPT图片，关注战乱儿童，关注课堂孩子的感受。此时此刻，你想说什么？（2）、回扣板书。 （3）、配乐读。 四、依据“延学单”，拓展升华 1、这节课既是终点，也是起点，希望同学们通过更多方式去探索“战争与和平”的主题，出示PPT，多形式丰
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