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文档简介
化石吟教学设计教学目标:1、知识目标：理解、积累诗中的常用词语。了解化石的一般常识，丰富科学知识。、能力目标：反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。激活创新思维，培养丰富的想象力。、情感目标：激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。教学重点、难点：1、教学重点：感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美；发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。2、教学难点：揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。教学准备: 多媒体课件；投影仪；有关化石的图片。课时安排: 1课时教学过程:一、看图片，导入。1、出示几组化石图。师问：在地球46亿年的历史中，真有如此变迁吗？如果有，何以为证？2、师述：一块坚硬冰冷的石头，因保留了动植物的遗体、遗迹而成为化石。伟大的科学家们通过科学的推测、大胆地想象，复原出远古生物原本美好的形态。看来，地下宝藏不仅指金银珠宝，还指这各形各色的化石。今天，我们一起学习化石吟。“吟”，古代诗歌的一种形式。在这里有“赞颂”、“咏叹”的意思。二、读课文，理解。1、学生自由朗读，说说读后的感悟。以“这是一首的诗”说话。提示: 这是一首抒情诗，也是一首科学诗。2、字词积累。（学生读，教师晃其他学生纠正，然后齐读）3、指导朗读。教师示范朗读。学生仿读其他各节。展示朗读效果。三、听读课文，感知全文1、Ppt上出示题目：a用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情? c本诗可分为几层，试概括大意。 2、学生合作，分组读诗，讨论问题。3、学生自由交流。4、老师小结。四、精读出真知1、学生分小组读诗并提出疑问分析诗句。2、学生合作，分组读诗，讨论提出的疑问。3、学生自由交流。4、老师小结。五、拓展练习1、出示鱼的进化资料，学生阅读了解。 2、下面是艾青写作的鱼化
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