新人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案.doc

第八单元：分数的认识第一课时：认识几分之一教学内容：p90-91例1、例2、例3及相关内容教学目标：1使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。让学生能正确比较分子是1的分数大小。2通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：教师准备课件， 3块月饼，小刀。教学过程：一、创设情境。1.出示关于主题图内容课件。让学生观察同学们在做什么？2叫2个学生上来分月饼，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？二、自主学习我能填1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分 块。3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。认识1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 。2、我会读：读作 。3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。4、我用卡片折出它的，并写上。认识1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。2、得出，每一份是整块月饼的 。3、我会读：读作 。4、我会写：写作 。5、我发现像、这样的数都是 数。6、完成课本第91页“做一做”第1题。三、合作探究比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（ ）比（ ）大。2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（ ）比（ ）大。3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 。小结：这节课你有什么收获？1、像1/2、1/4、1/3、1/5。这样的数都是分数。2、分子相同的分数，分母越大，分数值越小，分母越小，分数值越大。四、达标训练1、课本91页做一做第2题。五、堂清检测1/4（ ）1/6 1/5（ ）1/31/9（ ）1/6 1/4（ ）1/2课后反思：第二课时：几分之几的认识教学内容：p92例4、例5、例6及相关内容教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，会比较几分之几的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、课件、正方形纸、彩纸条教学过程：一、引入新知：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。二、自主学习认识几分之几1、我把一张正方形的纸平均分成4份，用彩色笔涂出其中的一份，涂色部分就是正方形的 ，如果涂出其中的2份，2份是它的 ，3份是它的 ，4份是它的 。2、我发现，四分之几是由几个 组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。3、我把1分米长的彩纸平均分成10份，每份是它的 ，2份是它的 ，3份是它的 十分之几就是由几个 组成的。4、我得出，像、这样的数，也是 数。5、我还可以写出更多的分数，如 。6、认识分数各部分的名称分数线三、合作探究比较分母相同的分数的大小1、用1张长方形的纸平均分成5份。将其中的2份涂上颜色，这2份就是它的 。将另一张同样大小的长方形的纸平均分成5份，将其中的3份涂上颜色，这3份就是它的 。2、将和的图纸重叠在一起，我发现 大， 小。3、用以上方法用相同的两张圆形图纸找出和。4、将和的图纸重叠在一起，我发现 大， 小。5、通过上面两组数的比较，我知道同分母分数比较大小的基本方法是 。小结：通过本节课，你有什么收获？1、像、这样的数，也是分数。2、分母相同的分数，分子越大，分数值越大，分母越小，分数值越小。四、达标训练1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、完成教科书第95页“做一做”第2题。五、堂清检测1、在里填上“”“” 2、一个长方形平均分成6份，阴影部分占，请你画出这个图形。课后反思：第三课时：分数的简单计算教学内容：第96页、例1、例2、例3.及相关内容教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点：使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：一、课前练习1、填空： 3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/52、展示情境图让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？板书课题：分数的简单计算，二、自主学习1、我会填（1）里有（ ）（2）里有（ ）（3）里有（ ）（4）里有（ ）2、观察课本99页主题图，理解图意。（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的 。（2）哥哥吃了2块，就是2个 ，妹妹吃了1块，就是1个 。（3）根据以上信息，我提的问题是 ？（4）+该怎么计算呢？想：是2个 ,是1个 ，2个加1个是 个 ，就是 。所以：+= 3、我会算-想：是5个 ，是2个 ，5个减去2个 ，剩 个 ，就是 。所以：-= 三、合作探究整数1减几分之几的分数减法1-=1可以看作 个，就是1-= -= 5、我得出，同分母分数的加、减法的计算方法是 小结：通过本节课，你有什么收获？四、达标训练1、计算+= -= 1-= += 1-= +=2、一块克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？五、堂清检测把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子长度的几分之几？课后反思：第四课时：分数的简单应用教学内容： 教材第100-103页例1、例2及练习。 教学目标 1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问和能力。教学重点 ： 进一步加深理解分数的意义。教学难点 ： 培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。教具准备： 课件教学过程 1、创设情境，激趣导入。师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。2、复习旧知1、说出下列各题的计算方法和计算结果。 -= += 1-= -=二、自主学习你能用分数表示图形的涂色部分吗？出示第100页例1。1、这是把1张正方形纸平均分成了（ ）份，涂色部分是其中的（ ） 份，所以用分数表示是（ ） 。2、如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个？3、那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？这是把（ ）个苹果看作一个整体，因为是平均分成了（ ）份，所以其中的1份就是 （ ）。4、 2份是苹果总数的几分之几？把苹果总数平均分成了（ ）份，其中的2份就是（ ） 。三、合作探究（出示第101页例2）1、知道了一共有（ ）名学生，其中 （ ）是女生， （ ）是男生。2、“其中 是女生， 是男生”这是什么意思呢？意思就是说如果把这12名学生平均分成（ ）份，其中的（ ）份是女生，（ ）份是男生。3、怎样求女生的人数呢？4、怎样求男生人数呢？小结：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生交流自己的收获、感受。四、达标训练1