文字块的复制教学设计.doc

文字块的复制教学设计教材分析：文字块的复制是小学信息技术四年级上册（模块3 文字处理用电脑写作文）对作文进行修改的第二课时教学内容。“写字板”是适合小学生使用的文字处理软件，对作文进行修改是文字处理的重要内容之一，本节是建立在学生已会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，即定义文字块，文字块的复制、删除和移动。第一课时引导学生学习的是选定文字块的方法，本课时主要引导学生学习复制文字块的方法。复制贯穿在整个小学教材好几个模块，比如画图软件、文件与文件夹的操作，文字块的复制是知识的迁移。通过本课学习，让学生体验为了提高输入速度而使用的一些技巧，体会到文字块复制的操作在具体操作中的作用，让学生了解生活中应用到“复制”的例子，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处理打下坚实的基础。这也是小学阶段比较重要和必须掌握的操作技巧。学情分析：在学习本课时前，学生在“写字板”中已简单学过编辑文字的方法，在“画图”软件和文件的操作中都接触过复制的概念，也学习了选定文字块，学生已有的知识储备为这部分内容奠定了基础。学习文字块的复制是为了提高学生修改文章速度而使用的一个技巧性内容，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣。教学目标：经历对文字块复制的操作过程，知道文字块的复制有不同的操作方法，了解文字块复制操作的实际应用，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备总结方法、勇于实践的能力，初步培养学生编辑能力。 教学重点：学会文字块的复制操作教学难点： 理解文字块复制操作的作用，在生活中的实际应用教学策略：信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以练习为主线的教学原则。在导入环节，回忆三年级学习“画图”软件时，利用“复制” “粘贴”功能，可以避免简单、重复的劳动，提高创作图画的效率。播放复制、粘贴图片的动画，利用学生已有的知识储备，引导学生知道在“写字板”中，也可以利用复制、粘贴功能简化操作，提高编辑速度，从而实现知识的迁移。在学习新知环节，用学生熟知的故事从前有座山为例，请会的学生演示复制文字块的过程（因一些学生已经具备复制文字的能力，请这样的学生当“小老师”），根据“小老师”的具体操作，因适介绍复制文字块的方法，如：“右键”法、“工具”法等，如果没有会操作的学生，师则选择具体介绍利用“工具”栏按钮复制文字块的方法，即“工具”法，再适时引导介绍另一种复制文字块的方法：“键盘”法，让学生知道为了达到同一种效果，可以应用不同的方法，学会文字块的复制操作，解决本课时重点。在实践操作环节，创设快乐的课堂气氛，设置困难，播放幸福拍手歌flash动画，在解决问题的过程中理解复制的功能。在拓展提高环节，选择四年级语文课本中的文章观潮，创设贴近学生生活实际的学习环境，在解决问题的过程中了解复制文字块在生活中的实际应用，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，使学生具备总结方法、勇于实践的能力，初步培养学生编辑能力，达到学以致用的目的，突破本课时难点。在课堂实施的过程中，教学和评价共时，根据课堂情况适时提出问题，发现问题，改错纠偏，及时反馈，控制学生的学习和教师的教学，力求使学生主动地构建知识。 教学方法任务驱动、讲练结合、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、动画、素材、多媒体网络软件。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图创设情景师：在三年级学习“画图”软件时，我们画过一串葡萄，这些葡萄“长”的一样吗？是一颗一颗画出来的吗？为了避免简单、重复的劳动，画好一颗葡萄后，利用“复制” “粘贴”的功能，复制出多颗葡萄而形成一串葡萄。那么在电脑中，想要重复使用一个字，一句话、一段文字或是整篇文档又怎么做呢？引出课题：文字块的复制利用复制、粘贴功能，复制“文字块”就可简化操作，提高编辑作文的速度。回忆提取知识回答认真观察质疑感悟理解PPT课件出示葡萄图片PPT课件出示在“画图”软件中复制、粘贴图片的动画板书利用学生已有的知识储备，创设情境，引出课题，实现知识的迁移，为下一环节的教学奠定基础学习新知学习新知师：学习新课前先给大家讲一个故事（老和尚讲故事）。这个故事有什么特点呢？想请你把这个故事在“写字板”中输入五遍，快捷的方法怎么做呢？请有能力的学生分别演示复制文字块的过程。引导反馈学生是否明白根据“小老师”的具体操作，归纳小结复制文字块的方法：如“右键法”、“工具法”等。提示：在“写字板”及其他软件中对文字、图片等对象进行修改等操作时要遵循“先选定，后操作”的原则，“选定”的目的是告诉电脑要对哪些文字进行操作。听故事说说思考“小老师”操作其他学生观察说说了解不同的方法理解应用“写字板”演示板书以故事激发学生学习动机，带着问题学习新知 角色置换，充分利用学生已有的经验， 发挥主动性告诉学生“先选定，后操作”是计算机操作的一个基本原则，“选定”的目的是什么任务一：创建“写字板”文档，输入你喜欢的一句话或是几个字，复制五遍并保存。提示：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴”巡视指导小结复制文字块的要领：先选定 复制 定位光标粘贴 明确任务自主练习体验、探索新方法小结方法PPT课件出示任务一PPT课件出示小结方法通过模仿、探索，在完成任务的过程中，体会“文字块”操作带来的方便，学会文字块复制的操作解决本课时重点反馈技能掌握的程度师：老师还有一种复制文字的方法，如果你们觉得这种方法好，请给老师鼓鼓掌。演示“键盘”法：Ctrl键+鼠标左键提示：先选定文字，将鼠标指针移动到选定的文字中，按住Ctrl键不放，同时按住鼠标左键拖动鼠标（观察指针的变化）到需要的位置处松开Ctrl键和鼠标左键。师：请将你刚输入的文字，利用“键盘”法再复制几遍。巡视，纠正操作错误（对文字进行修饰的学生进行鼓励评价）掌声观察实际操作体验改正错误写字板演示板书 设置疑惑，师生互动，继续保持学习动机了解复制文字块的另外一种方法，告诉学生为达到同一种效果可以运用不同的方法实践操作师：乐乐同学喜欢幸福拍手歌，可是他对这首歌记忆不完整，你熟悉这首歌吗？请看他输入在“写字板”中不完整的歌词。我们一起来欣赏这首歌的flash动画吧，听听这首歌的歌词。任务二：请新建“写字板”文档，将桌面“素材”文件夹幸福拍手歌的文档导入到“写字板”中，利用今天学到的技能帮助乐乐补充歌词后保存。巡视，纠正操作错误提示有能力的同学还可以对文字进行编辑，比如字体颜色、大小等。展示个别学生作业进行评价搜索记忆拍拍手跺跺脚拍拍肩分析缺少的歌词明确任务自主练习改正错误体验成就感PPT课件出示不完整的歌词Flash动画幸福拍手歌PPT课件出示任务二创设快乐的课堂气氛设置困难，不必拘泥于一种形式，采用快捷的方式修改文章在解决问题的过程中理解复制的功能拓展 提高 师：大家熟悉观潮这篇文章吗？老师很喜欢我们四年级语文课本里的观潮，想把它输入到“写字板”中，只输入了两段，为了节省输入的时间，老师找到了一篇观潮范文，你有快捷的方法帮助老师在“写字板”中完成这篇文章吗？请会的同学在教师机前帮助老师解决问题师：在画图软件中，利用“复制” “粘贴”功能，可以将另一幅图画中的内容复制到当前图画中来。同样在文字处理软件中，也可以将另一文档的内容复制到“写字板”文档中。任务三：请新建“写字板”文档，先将桌面“素材”文件中观潮（老师输入的）文档导入到“写字板”中，再打开观潮（范文）文档，帮助老师将这篇文章补充完整保存。指导展示作业评价回答理解任务观察“小老师”的操作方法实践、练习总结方法展示体验成就感在“写字板”中导入观潮（老师输入的）文档写字板演示PPT课件出示在画图软件中复制、粘贴图片的动画PPT课件出示任务三多媒体教学软件控制选择学生语文课本中的一篇文章，贴近学生生活实际，创设学习环境 知道复制文字块在生活中的实际应用，在解决问题的过程中，体验提高输入速度的使用技巧为编辑文章带来的便捷，培养学生编辑能力，达到学以致用的目的，实现知识迁移，了解复制功能的应用范围突破本课时难点 在反馈中了解学生掌握的情况评价总结说一说：1、“复制”功能在编辑文章时有什么作用？生活中还有哪些“复制”的例子？2、这节课你的收获是什么？思考说说总结PPT课件出示“说一说”PPT课件出示“复印机”及动画通过“说一说”整理学习内容，总结方法，培养信息素养，体会成功的乐趣板书：文字块的复制 1、“右键”法、“工具”法 、“菜单”法 原则“先选定，后操作”2、“键盘”法：Ctrl键+鼠标左键教学反思：纵观这堂课，我比较注重教材间的纵向联系，利用学生已有的知识储备，发挥学生的主体作用，由学生自主选择，关注课堂的实效性。教学任务由浅入深，思路清晰，形成了梯度，符合学生认知特点。教学策略实现了教学目标，解决了教学重难点。预设与课堂生成基本一致。可取之处：1、教学准备充分，给学生提供“半成品任务”素材，制作形象的课件动画，利于学生对知识点的理解和知识的迁移学习。利用学生已有的知识储备，创设情境，提取三年级学习“画图”软件时是如何利用“复制”、“粘贴”的功能避免简单重复的劳动，实现知识的迁移，并为下一环节的教学奠定基础。2、因个体差异，一些学生已经具备复制文字的能力，请这样的学生当“小老师”分别演示复制文字块的方法，根据“小老师”具体的演示操作，归纳每一种方法的操作和名称。预设中如果没有会操作的学生，师则选择具体介绍利用“工具”栏复制文字块的方法。设置任务一，让学生选择自己喜欢的文字、选择喜欢的复制文字块的方法进行练习，总结方法，让学生知道为了达到同一种效果，可以应用不同的方法，学会文字块的复制操作，解决了本课时的重点。3、创造信息技术课“快乐学习”的环境和过程，如任务二：让学生帮助“乐乐”同学完成幸福拍手歌的歌词，在分析完缺少的歌词后播放幸福拍手歌Flash动画，允许学生跟随动画动起来，从课堂气氛中可见学生真的很快乐，任务完成的也比较乐观，让学生能够乐学、学有所获。4、设计贴近学生生活的实例，如任务三：选择四年级学生语文课本第一课观潮，当学生看到这篇文章时，显得兴奋、亲近，通过练习后，知道了文字块的复制在生活中实际应用，勇于实践，解决本课难点的同时，也达到了学以致用的目的。 5、课堂实施中发现出现的小问题，及时反馈，改错纠偏，关注课堂的实效性，提醒学生养成良好的学习习惯，比如：基本指法、及时保存。让学有所长的学生帮助“学困生”，还可以对文字进行简单的修饰。不足之处：1、 在任务三中，请“小老师”帮助老师从一个文档中将需要的文字复制到另一个文档中，没想到这位“小老师”能力很强，她采用的是“剪切”命令，而不是本节课所学的技能