语文北师大版三年级下册走进小兴安岭

走进小兴安岭1、结合自学提示用自己喜欢的方式读课文。结合课后生字读准字音,读通课文。文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点,找出这句话读一读。课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢?2、自学反馈出示生字课件:开火车检测生字(1)第一列火车要求学生只把生字快速读出来。岭汇涨浸乳剑膝诱侧欣赏盛酸厚舌库(2)第二列火车要求学生把生字读出来再组一个词。红色的生字是田字格生字,不仅要求会认,还要会写。怎样记住这些生字,同学们有什么好办法? 认识了生字,扫清了文字障碍,让我们重新走进课文,文中哪句话概括的写出了小兴安岭的特点?出示课件:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这是文章的中心句,既概括了课文主要内容,也点明了中心。齐读找出中心句中的中心词。板书景色诱人花园宝库课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢?(板书春夏秋冬).它们分别是课文2、3、4、5段的内容。那么课文第1段告诉了我们什么呢?请大家齐读第一自然段。(生:地理位置和树多)师:对,第一段总写了小兴安岭的树多。2、3、4、5段具体写了春夏秋冬四季的美丽富饶。第六自然段总结了小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这种结构叫“总分总”结构。同学们在平常的写作练习中,可以学习作者的这种方法,它可以使我们的文章看起来,层次更清晰,中心更明确。3、你最喜欢哪个季节的小兴安岭就读哪一小节。谁来用你好听的声音来读一读你春天的片段。其他同学边听边想。(1)他读得好不好,好在哪里。(2)春天都藏着哪些景物,用横线把它画出来。自学反馈a.讲读春天(读、找、品)作者按春、夏、秋、冬的季节顺序来写了小兴安岭的美丽,让我们跟随他的脚步,乘着温暖的春风走进这片绿色的海洋,去领略小兴安岭春天的美丽吧!谁愿意用你好听的声音来读一读春天的美景。指名读。其他同学边听边想(1)他读得好不好,好在哪里。(2)春天都藏着哪些景物,用横线把它画出来。汇报交流板书:树木、积雪、小溪、小鹿原木把“抽出”换成“长出”可以吗?为什么?品读第二句。齐读第三句写小鹿的句子。体会拟人的修辞手法。借助汉之星教学软件是学生在具体语境中理解“散步”“欣赏”。找出比喻句。春天的小兴安岭充满生机,给小鹿带来了快乐,也让我们感受到春天的美好。让我们迎着春天灿烂的阳光,伴随着美妙的音乐,一起来把小兴安岭春天的美丽读出来吧。刚才我们通过朗读感受到小兴安岭春天的美丽(读)。找出了春天藏着的景物(找)。通过品读体会到“抽出”用词的准确性。(品)。以及比喻、拟人修辞手法的运用。这就是(读、找、品)。也是我们这一段的学习方法。(学法)通过读、找、品我们感受到小兴安岭春天的美丽。b.扶讲夏天。(赏、读、找、品)当我们还浸在春天美景时,夏天在向我们悄悄地走来,夏天的山林更是绚丽多彩,让我们跟着夏天的脚步走进山林吧!(课件出示)(观赏画面)我们按照(读、找、品)的方法来学习第三自然段。哪位同学能读一下第三自然段?生:读课文。师:通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物?生:树木、雾、太阳、野花、草地从浓雾、太阳品读体会夏天树木枝繁叶茂。c.自学描写秋、冬两季的自然段。(读、找、品、读)看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人,同学们都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了。师:那就请同学们结合自学提示两人一组自学描写秋、冬两季的自然段。自学提示:选择你喜欢的季节读读,用刚才的(读、找、品)的学习方法学习:A:在这个季节作者向我们描绘了哪些景物?B:说说你喜欢这个季节的原因?C:你喜欢的这一季节的树木与春天树木有什么不同?生:到黑板前写出汇报内容:秋天:白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳冬天:雪花、树木、西北风、黑熊、松鼠此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,绚丽的色彩美。也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美,那冬天的山林又有哪些特点呢?冬天的雪花在空中飞舞。树上积