物理人教版八年级上册《人眼看物原理》教学设计

课题：人眼看物原理教学设计科目：物理教学对象：初二（5）班课时：1课时提供者：孟金单位：江西省丰城市梅林中学一、教学内容分析本节教材是人教版八年级物理下册第三章第四节内容，是学生学习了凸透镜成像规律知识后的延续，眼睛是人体的重要感觉器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，并使学生获得一些正确用眼和护眼的眼保健知识，提高了学生用眼卫生意识，体现了新课程标准下物理教学的人本观。本节“眼睛和眼镜”不仅涉及到透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识，是与人们生活密切相关的内容。它体现了新教材、新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。二、教学目标一、知识与技能1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。二、过程与方法1通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。2培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。三、情感态度与价值观1通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。2通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对凸透镜成像规律有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解眼睛人体的一个重要感觉器官，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，把这节课的知识跟照相机的成像原理联系起来，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照“发现问题提出问题分析问题解决问题”来建构课堂程序，让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动。五、教学重点及难点本课的教学重点是眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。教学难点是将科学知识应用于日常生活的意识的培养。六、教学过程教师活动学生活动设计意图问题：你知道眼睛是如何看到物体的吗？1. 让学生回忆初一生物课上学过的有关眼睛的结构的知识上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料：2. 放投影片，课本图341，眼球的结构（师）总结：1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。2眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。3晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。提问：眼睛的结构及成像特点跟学过的哪个生活仪器很相似？让学生讨论普通照相机的调节让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：学生将眼睛与照相机从结构和成像特点上进行对比使用图片，有利于帮助学生重现旧知识，巩固记忆，为知识的描述找到结合点。（多媒体展示）1眼睛睫状体起什么作用？2视网膜起什么作用？3既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（师）指导学生思考所提问题。（师）总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。讨论问题。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受眼睛的结构及成像特点。播放课件：生活中的错误用眼方法：问题：怎样爱护眼睛：（师）教师补充：形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生？同学们举例说明。学生举手发言是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。（多媒体展示）播放课件：你的眼睛累了吗？专家教你做放松眼睛的眼部体操，学生一起跟着做：学生动手做眼保健操。通过这样的总结方式，既让学生巩固所学知识，又增强学生将所学知识服务于社会的意识。（师）（总结）学生分组概括本节的内容。设问：你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师、同学继续交流。学生自由发言通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维七、教学评价设计评价内容：人眼是怎样看到物体的以及近视眼、远视眼形成的原因和矫正方法学生姓名评价日期评价方式：学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现：回答问题：人眼是怎样看到物体？作业态度：知识掌握：综合评价：绝大多数同学都掌握今天这节课的重点和难点寄语八、板书设计一、眼睛（1）结构：（2）成像原理：物体在镜头的二部焦距以外，成倒立、缩小的实像。九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本堂课在教学思路上力求让学生通过清楚的多媒体图像及实验探究的引导认识人的眼睛的结构以及人的眼睛又是如何看清物体的这一重点。在近视和远视的矫正学习中，运用实验探究帮助学生更直观形象的认识眼镜的矫正作用。教学过程中教师以凸透镜为主线索贯穿始终，使得各个环节衔接紧密，过渡自然。同时变换不同学习方式保持学生的学习热情，使学生在教师的指引下带着明确的学习任务投入探究解密活动中。在不同的环节利用一种或多种资源进行探究讨论活动，活动效果较好。本节课基本上达到了预期的教学效果。在这节课的教学过程中，我觉得最成功的地方就是讲抽象的人的眼睛成像原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师一起完成实验，在实验中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师