一年级语文教案模版.doc

年 级：四年级 科 目：语文 周 次：一识字一一、教学目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三、课时安排：一课时 四、教学过程 （总第一课时） （一）看图说话，出示词语 （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指导写字，巩固生字 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 3、自己读词语，想象词语描绘的情景。 五、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、画一幅美丽的春天。 3、写字练习。六、板书设计柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教学反思：1、柳树醒了一、教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。三、课时安排 ： 两课时四、教学过程 （总第二课时） （一）激趣，引入新课 1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ （二）初读，了解短文 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） （三）朗读，板画识字 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？ 2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ （四）背诵，感悟文意 1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。 2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。 第二课时（总第三课时）(一) 复习 1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2完成课后说一说。 3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了六、板书设计1、柳树醒了柳树 醒了柳枝 软了柳梢 绿了柳絮 飞了教学反思：2、春雨的色彩一、教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。三、课时安排： 两课时四、教学过程第一课时（总第四课时）、创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？ 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？、你从哪里看出来的？齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）、小燕子是怎么说的？（二）、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？ 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？3、小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色） 4、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 5、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。 6、请一组同学表演读，学生评价。 7、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画 8、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 （三）课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 第二课时（总第五课时）（一）、复习导入（二）、朗读课文，分角色表演。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。（三）、指导写字1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。 5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。五、作业设计 1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。 2、写字练习。六、板书设计2、春雨的色彩红、 绿 教学反思：3、邓小平爷爷植树一、教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 二、教学重、难点 识字、写字、朗读课文。三、课时安排：两课时四、教学过程第一课时（总第六课时）、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。、自主预习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2、组内交流展示： 3、全班交流反馈： 教师出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 、写字指导 1、引导学生观察田字格中的字。 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。第二课时（总第七课时）、巩固字词 1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。五、作业设计六、板书设计3、邓小平爷爷植树爷 节 岁亲 的 行4、古诗两首一、教学目标1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重、难点 识字、写字、朗读背诵课文。三、课时安排 两课时四、教学过程第一课时（总第八课时）、谈话导入 1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 3、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。、初读感知 1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。、再读感悟 1、出示课文插图。你看到了什么？你想说些什么？ 哪里讲了花？ 2、指导朗读。 3、以各种方式练习读。、读诗想画面，指导背诵 1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2、指导背诵。第二课时（总第九课时）、猜谜激趣 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2、这是指什么？（指名说） 2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）、揭示课题 1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！ 2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）、初读感知 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、指名读，齐读。、图文对照，读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2、全班齐读