网络环境中同学自主学习研究方案.doc

网络环境中同学自主学习研究方案一、研究背景我校是江苏常熟虞山镇上一所普通的完全小学，目前有班30个，其中小学部24个教学班，全校目前共有同学1462人。教职工68人，其中大专以上学历41人，占教师总数60.3%，小学高级34人，占教师总数52.3%。目前我校共有多媒体计算机127台，97年建成网，98年在全省小学系统第一个建立网站，苏州市小学系统中第一个在网上发布学校主页，几年中学校网络设备和其它教育现代化投资超越200万。九五期间，我校承当了省级课题运用多媒体计算机辅助教学改革课堂教学的课题研究；国家级课题电化教育促进中小学由应试教育向素质教育的实验研究子课题的研究；省教科所OEH的实验研究。在进行九五课题研究过程中教师与同学的素质都有了极大的提高，教师有十多人在苏州市级以发表论文数十篇，教师人人会制作课件，人人会制作网页，人人能独立操作网络和计算机。同时，于九七年校就率先开展网络教学实验。同学的发明力与能力也有了大幅度提高，五年级以上同学做到人人会上网，发电子邮件，绝大局部同学能创作电脑作品，设计电脑小报，能制作网页。所有的研究效果受到了领导、专家的高度。人民教育、江苏教育报中央电视台都刊登或播放了我校开展实验的情况。进入二十一世纪，网络技术和信息技术的不时突破，对人们的生产、生活、工作、方式的改变发生重大的冲击。同学获取、处置、贮存、发布信息的能力将对他们今后自己和社会发展都会发生深刻的影响。社会、经济发展*科技，科技发展*者素质，全面素质培养*教育。尤其是知识经济和数字化信息时代已悄然而来，根据未来社会对劳动者素质的要求，保守的教育、教学模式正在酝酿着重大的突破。素质教育的主阵地在课堂，课堂教学过程中培养同学获取、处置、加工信息的能力和自主学习的能力成为目前研究的主课题。因此我们选定“网络中同学自主学习研究”的课题。二、概念界定“网络环境”是指以多媒体网络为主体的多种、多样信息环境，在创设、优化网络环境的过程中不时优化信息源和信息结构。同时，它不只是硬环境的建设，更是教育观、教育、教育模式、教育方法、教育技术、教育内容的改革。“同学自主学习”主要是指同学“信息素养”的培养。通过网络环境中信息来源的多渠道性，信息形式的多样性，信息交流的交互性，信息评价的和时性，培养同学高效获取信息的能力；有效吸收、存储、快速提取信息的能力、评价信息的能力；发明性地使用信息的能力；自主学习的能力；善于交流的能力和良好的学习习惯。三、理论依据从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的发展阶段。党的十五届五中全会提出，大力推进国民经济和社会信息化，要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展。要在各级各类学校积极推广计算机和网络教育，在全社会普和信息化知识和技能。作为学校教育自身的教育的目的是要培养人、发展人、开发人的潜能，而同学学习过程是不时探索、感悟、内化的过程，学习是人的丰富性需求。作为教育发展的视野来看，当前迫切需要在全体国民中，传达新世纪的文化价值观念，并据此改革教育模式，在新的一代人身上塑造信息时代所必需的品格、能力、思维与行为方式，使我国广大教师与同学尽快适应日新月异的数字化生存环境。鉴于以上的认识，我们的研究思路是进一步创设现代化的教育教学环境，进一步完善学校网络建设，进一步优化信息文化环境，进一步提高师生驾驭网络的技能，驾驭教与学的能力，获取、处置、传达