教科版四年级第二学期科学教案及反思表格全册（开发型）4. 6、面对几种不知名矿物

4. 6、面对几种不知名矿物 （开发型） 教 师邵连鹏学 科科学执教班级四年级教学时间2011年5月23 日（第16周星期一 ）教学地点四年级教室教学内容4. 6、面对几种不知名矿物教学课时第 1 课时教学课型新课是否集体备课否教材分析水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验人手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进人本单元的学习。本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。教学目标科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。发展对探究矿物的兴趣和好奇心。教学重点教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。教学难点教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。教学准备教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）预设过程设计意图6、面对几种不知名矿物教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1、它们是什么矿物研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀）研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。F、运用前面所讲的方法研究矿物。G、交流汇报你发现了矿物有多少特点？你怎么去描述这些特征呢？小组活动：互相描述，评一评。为矿物做份“简历”。2、确定“身份”阅读单元资料库的矿物特征卡对照矿物特征卡鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？交流反馈新课标第一网3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个怎么样的展示盒你打算怎么去做呢？板书设计制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。作业设计作业本30教学反思上了四年级科学课各种各样的岩石后，受到很大启发,现将成功和不足略加小结以利今后教学。成功之处： 1、创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前要求学生收集了各种各样的岩石，让学生亲历了收集岩石的过程，不仅为辨别岩石和非岩石做好了铺垫，也激发了学生研究岩石的兴趣。同时还为每一组学生准备了一个水槽、一块摸布、一张报纸（铺在实验桌上，把岩石摆在上面避免把实验桌弄脏）、一张记录单、一个放大镜。这样教学具准备充分，有利于学生观察探究。 2、不仅注重观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序。四年级的学生虽然做过比较多的观察实验，但对于观察的有序性接触的并不多。学生讨论提出观察方法后（用眼看岩石上的颜色、花纹、形状、大小、有没有气孔，用手摸岩石表面是光滑还是粗糙、掂一掂岩石的轻重，用鼻子闻一闻两块岩石敲打或磨擦前后的气味儿、潮湿时干燥时两块岩石敲打或磨擦的气味儿有什么不同，用耳朵听一听敲打岩石发出的声音有什么不同，把岩石砸开或在地上摔开看看岩石里面是什么样子的。）大部分学生一开始都会把岩石放到水槽里观察，或者直接用放大镜进行观察，容易造成学生汇报观察到的现象时说不清说不全，分析不出是什么原因造成的这些实验现象。所以在上上各种各样的岩石时，在学生说完观察方法后补充了一问“你打算按什么顺序观察？为什么要按这个顺序？”这样通过讨论学生明确了观察目的、认识到观察顺序的重要性，然后再按预定的顺序观察、汇报。这样在分组交流观察记录时，不仅节省了观察时间而且汇报观察到的现象时说得有条理且说得全面准确。不足之处： 1、教师没有适时给学生补充观察材料，造成学生给岩石分类时种类较少，学生只想到按大小、颜色、形状、光滑粗糙、轻重、透明不透明分类，没有学生想到按有的岩石是一层一层的，有的岩石没有层来给岩石分类。学生收集的岩石多为沙子堆中找来的鹅卵石或从小区地上捡来的煤和石灰石。这就要求教师在课前应及时准备有特色的有代表性的岩石分发给学生，补充学生的观察材料。这时若给学生一些页岩、板岩、砂岩、石灰岩、花岗岩、大理岩、有棱角、表面没有磨擦过的岩石让学生观察，相信学生的分类会更多一些。 2、另外在学生观察岩石时，教师的主导作用还应加强，必要的引导不能省掉，适时引导才能提高学生的观察力。比如当学生把岩石放在水里观察之前，应引导学生看一看岩石的颜色花纹是什么样子的，把岩石放在水里后，看一看颜色花纹又是什么样子的，有什么变化？有什么新发现？应使学生明确水槽在这使用的用意是什么，不仅是看物体在水中的沉浮、轻重，而且水可以使岩石颜色加深花纹更清晰。在学生闻岩石气味时，教师应多问一句“除了敲打岩石后能闻到气味外，还有其他方法