自考-教育评估和督导(考核要求).doc

教育和督导第一编 教育评估概述第1章 教育评估的涵义及历史（1） 教育评估的概念识记：教育评估的一般涵义理解：教育评估的基本特征。教育评估与教育评定、教育测量的异同。（2） 教育评估的目的理解：教育评估的教育教学上的目的、学习上的目的、管理上的目的、研究上的目的。（3） 教育评估的功能识记：教育评估功能的涵义。教育评估功能的内容。应用：教育评估功能选择上的变化发展趋势。（4） 教育评估产生的历史背景及发展阶段应用：从教育测量走向教育评估的背景因素。教育评估发展的三个阶段及其主要内容。（5） 当代教育评估发展的趋势应用：分析当代教育评估的发展趋势及成因。（6） 我国教育评估理论与实践的发展应用：20世纪80年代以来我国教育评估理论与实践发展的成果。目前我国教育评估进一步发展必须解决的问题。第2章 教育评估的类型（1） 教育评估类型的划分识记：教育评估的主要类型（2） 相对评估与绝对评估识记：相对评估、常模参照评估的涵义。绝对评估、目标参照评估、目标达到度评估的涵义。理解：绝对评估与相对评估各自的长处和不足，二者之间的关系。20世纪60年代以来重视绝对评估的原因。（3） 形成性评估与终结性评估识记：形成性评估、终结性评估的涵义。理解：形成性评估与终结性评估的不同。近年来形成性评估日益受到重视的原因。应用：形成性评估与终结性评估的使用要求（4） 定性评估与定量评估识记：定性评估、定量评估的涵义。理解：定性评估、定量评估各自的利弊。现代教育评估强调定性评估与定量评估相结合的意义。（5） 自我评估与他人评估识记：自我评估、他人评估的涵义。理解：自我评估与他人评估各自的利弊。二者之间的不同。近年来自我评估越来越受到人们的重视，强调自我评估应作为各类教育评估实施的基础的理由。第3章 教育评估的依据及原则（1） 教育评估的依据的内容识记：教育评估依据内容的三个方面（2） 教育评估的理论依据应用：教育评估所依据的哲学、教育学、管理学的基本观点。（3） 教育评估的现实依据应用：教育评估的实施必须从哪些方面的教育现实情况出发。（4） 教育评估原则的意义识记：教育评估原则的涵义及意义（5） 教育评估活动必须遵循的具体原则识记：教育评估活动必须遵循的各原则的涵义。应用：在教育评估活动中如何贯彻每一原则。第4章 教育评估方案的设计（1） 教育评估方案设计的意义识记：教育评估方案的涵义。理解：教育评估方案设计的作用。应用：教育评估方案设计的基本内容（2） 教育评估指标体系的建立识记：教育目标、教育评估目标、指标、评估指标、指标体系、评估标准等诸概念的涵义。评估指标的类型。理解：教育目标与教育评估目标的区别和联系。应用：教育评估指标体系的构成，评估指标体系设计的主要原则及每条原则的涵义与贯彻的要求。（3） 教育评估指标权重的确定识记：权重的概念。确定指标权重的意义。应用：确定权重的专家会依法、特尔非法等主要方法。（4） 教育评估信息收集的方法应用：收集教育评估信息的主要方法：观察法、调查法、文献资料法等及每种方法的特性与使用要求。第5章 教育评估的组织与实施（1） 教育评估制度的建立与完善识记：教育评估制度的涵义，教育评估制度的主要内容，教育评估制度的类型。理解：教育评估制度建立与完善的必要性。应用：我国目前教育评估制度必须进一步完善的方面。（2） 教育评估实施的程序识记：教育评估实施程序的构成。教育评估的再评估的涵义。应用：教育评估准备工作的内容及制定评估计划的方法、步骤。教育评估实施的程序、步骤。教育评估的总结工作的内容及如何进行教育评估的再评估，如何编写评估报告。（3） 教育评估中的心理调控理解：教育评估中进行心理调控的意义。评估者与评估对象在评估活动中常出现的心理反映。应用：调控评估者、评估对象的心理反映的措施。第二编 教育诸领域的评估第6章 学生评估（1） 学生评估的涵义识记：学生评估的涵义。（2） 学学生学业成就评估识记：学生学业成就评估的涵义。了解：学生学业成就评估的意义。应用：进行学生学业成就评估的主要工具及使用要求。（3） 学生品德状况及发展评估识记：学生品德状况及发展评估的涵义。了解：学生品德状况及发展评估的意义。应用：学生品德状况及发展评估的主要工具。（4） 学生质量综合评估识记：学生质量综合评估的涵义。了解：学生质量综合评估目的和作用。应用：学生质量综合评估内容的特点及方法。第7章 教师评估（1） 教师评估的涵义和意义识记：教师评估的涵义。理解：教师评估的意义。（2） 实施教师评估和确定教师评估基本内容的依据应用：实施教师评估和确定教师评估基本内容的依据的具体内容。（3） 教师评估基本内容应用：教师综合性评估的三大基本内容及其具体评估要素。（4） 有效进行教师评估应该注意的问题应用：有效进行教师评估应该注意处理好的几个问题。第8章 学校工作评估（1） 学校工作评估的涵义和特点识记：学校工作评估的涵义。理解：学校工作评估日益受到重视的历史背景。应用：学校工作评估活动的特点，近年来学校自评受到重视的原因。（2） 学校工作评估的功用应用：学校工作评估活动所具有的主要功用。（3） 学校工作评估的基本内容应用：学校工作评估的基本内容及具体的评估要素。（4） 学校工作评估有效实施必须注意的几个问题应用：如何实施有效的学校工作评估活动。第9章 地方教育评估（1） 地方教育评估的涵义及意义识记：地方教育评估的涵义。理解：地方教育评估的意义。（2） 地方教育工作评估的内容应用：地方教育评估的基本内容。（3） 社区教育工作评估理解：我国社区教育再次兴起、发展的状况。应用：社区教育工作评估的主要内容。第三编 教育督导第10章 教育督导的涵义及历史（1） 教育督导的概念识记：教育督导的涵义。理解：教育督导与教育视导在使用中的异同。（2） 教育督导的性质识记：（1）教育嘟督导的性质；（2）法律依据。应用：行政监督的特征。（3） 建立教育督导制度的意义理解：建立教育督导制度意义（4） 我国教育督导制度的历史演变识记：（1）我国教育督导制度发展的三个阶段；（2）我国近代教育督导制度建立的时间、标志。应用：（1）清末、民国、新中国各个时期教育督导制度发展的内容；（2）目前我国教育督导制度尚需完善的内容。第11章 教育督导的基本职能及具体任务（1） 教育督导的职能识记：教育督导职能的涵义；教育督导职能的内容；教育督导的两个基本职能。理解：从行政监督行为及管理过程的控制行为分析领会教育督导的监督、指导职能。（2） 教育督导职能发挥的趋势理解：教育督导职能发挥的变化趋势的内容；产生教育督导职能发挥变化的原因。（3） 教育督导的任务识记：教育督导任务的内容；法律依据。应用：教育督导任务的特点。（4） 督政的涵义及意义识记：督政的涵义。应用：督政与督学的关系；督政的意义在于：是我国现行教育管理体制所决定的，是教育改革发展的需要。督学是中外教育督导制度的根本任务，这是学校教育的规律所决定的。第12章 教育督导机构与人员（1） 教育督导机构识记：教育督导机构的性质；国家教育督导团及省级教育督导机构的职责。理解：政府督学室与教育行政部门督学室在隶属关系上的不同，各自的利弊。（2） 教育督导机构与教育行政部门及各职能处（科）、室的关系识记：教育督导机构有哪些内外关系。应用：正确处理教育督导机构与教育行政部门及各职能处（科）、室的关系的对策。（3） 督学识记：督学的任职条件与基本职责。应用：督学队伍建设中的专职与兼职；行政干部型督学与专家型督学；督学的年龄结构的配备原则。第13章 教育督导过程及原则（1） 教育督导类型识记：教育督导活动种类和名称。理解：各类督导活动的特征。（2） 教育督导活动组织实施程序识记：教育督导活动组织实施程序的构成。应用：组织实施教育督导活动的基本步骤的具体内容。（3） 教育督导评估理解：教育督导评估的涵义及特征。应用：提高教育督导评估科学性的要求。（4） 教育督导原则识记：督导活动应遵循的原则及每条原则的涵义。应用：贯彻原则的具体要求。第14章 几个主要国家的教育督导制度（1） 英国的教育督导制度识记：英国的教育督导机构及