小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 (2).doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计一、教材内容：人教版义务教育教科书一年级下册数学第48-50页。二、教材分析：了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和322的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，322就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的方法。第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。三、三维目标：1、知识与技能：（1）、进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备。（2）、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算。2、过程与方法：（1）经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。（2）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。3、情感态度与价值观：（1）发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。（2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。四、教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。五、教具准备：有关例8的简单动画课件、玉米棒图片。六、学具准备：小棒。教学过程：一、复习新知同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。 1、 3个十和2个一合起来是（ ）。2、5个十和8个一合起来是（ ）。3、 46里面有（ ）个十和（ ）个一。4.、28里面有（ ）个十和（ ）个一。二、创设情境，学习新知。1、教师创设情境。（1）同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了，真不错，我们的小伙伴聪聪又给我们带来新问题了？谁能给同学们读一读（同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？）（2）、出示课件，通过图片你得到了什么信息？（生自由说）（3）你能提出什么问题，如果一个小棒代表一本书，让我们来动手摆一摆把。2、解决30+2和2+30。（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”，应该怎样计算？（2）、学生口头列式，教师板书：30+232为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。（3）、问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？”教师板书：2+30让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力3、解决32-2=？ 32-30=？。（1）、师：现在我们知道桌子上有32个本子，老师拿了两个，还剩多少个？应该怎样计算？（2）、学生口答，教师板书：32-230。问：你能告诉大家是怎样计算的吗？（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）揭示课题（整十数加一位数及相应的减法）三、实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。（1）、小聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。、先摆5捆，再摆6根。让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。2、数学游戏：谁先吃到玉米？（1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？算式：20+8 8+20 2+50 50+2 366 499 288 455 40+5（2）、教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数学知识。3、智慧果问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“一共钓了多少条鱼”，你想怎么解答？（3）为什么用加法计算？说说你的想法。（4）解答正确吗？四.课堂小结同学们今天我们学到了什么？我们学的是整十数加一位数及其相应的减法，在计算