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陶行知对成人教育之教学方法的设计陶行知一贯主张各类成人教育在教育教学过程中，要选用适合成人特点的方式方法，方能取得成效。他在其长期的、丰富的教育实践中，积累并总结了一套行之有效的成人教育方法。 1.倡行启发式、反对注入式。陶行知坚决反对那种脱离生活实际和学生需要的“满堂灌”的注入式教学，这种教学只会导致学生死背硬记，所谓“教师讲，学生听，堂上记笔记，课后抄笔记，一切为考试，考完全忘记”。因而，“与其把学生当天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。他同时也尖锐批判了那种采用频繁考试以使学员掌握和巩固知识的方法。这种方法造成的恶劣后果是：“学生是学会考。教员是教人会考。学校是变了会考筹备处。会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教。”“教育等于读书，读书等于赶考”。因而必须“停止那毁灭生活力之文字的会考；发动那培养生活力之创造的考成”。成人教育必须设法引起学员的兴趣，调动其学习的主动性，从灌注的教授法里解放出来，采用自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法。成人教育尤其要根据成人心理比较成熟、社会实践经验多、理解力强等特点，采用启发式的“新教育的方法”。 2.注重培养学员的自学能力或自我教育的能力。成人教育的对象其学习形式是以业余学习为主，大多是边工作边学习，因而必须培养其自学的能力，采用种种方式使其自动地学。教师的职责不在于教给学员多少知识，而在于教给学员学习的方法，调动其学习的积极性，使其学会自我教育。“民主的教育方法，要使学生自动，而且要启发学生能自觉”，“先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。唯其如此，才能使学员学会真本领，才能使其能力和创造力得以实质性提高。为了培养并提高成人的自学能力，他还根据自己的教育经验和自身的学习经验，提出了“读书五字诀”和“十字诀”的学习方法。 3.强调“教学做合一”。“教学做合一”是陶行知生活教育论的教学论，也是其倡导的成人教育的基本的教学方法。这种教学方法要求把教师的教、学员的学与做有机结合起来。“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做。教与学都以做为中心”。成人具有一定的生产、生活等实践经验、实践技能和理解能力，把教、学与做结合起来，“在劳力上劳心”使实践与理论结合起来，才能使其获得直接经验与间接经验交融的真知。惟其如此，才能培养陶行知所热切期望的“头脑能指挥手指行动的人”，才能培养一大批对改造社会有实际作用的“手脑并用”
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