浅谈技工学校数控实习课教学方法.doc

浅谈技工学校数控实习课教学方法2O11年第4期制定了套切实可行的考核办法,考核内容包括以下几项:(1)综合实验前的实验设计方案和技术路线报告的撰写,占考核总成绩的30%.通过这个环节的训练,充分调动了学生的学习积极性,为了设计出自己满意的实验方案,他们查阅了大量的专业文献资料,如有的学生设计了多条实验技术路线,拿不准哪一条是最优化的,通过课堂陈述实验设计思路,老师点评,同学共同分析论证后确定了技术路线,看到自己的实验方案能实施,学生的成就感油然而生,这种成就感增强了学生做实验的兴趣和信心,激发了学生的学习主动性.(2)实验完成后,要求学生独立完成规范化的实验报告.参加实验的学生都是即将进入大四的高年级学生,他们面临着毕业论文的设计和撰写.所以对于基因工程综合实验的实验报告,我们提出了新的要求,包括前言,实验材料与方法,实验结果,讨论这几个部分都必须表达出来,做到实事求是,数据可靠,书写格式规范,分析得当,结论正确.要求实验报告的重点要放在实验结果的讨论部分.对于阐述清楚,思路清晰,论述充分,结果可靠,讨论详实的论文给予高分及鼓励,这部分占考核的50%.(3)实验技能考核,我们采取了实际操作结合当场提问的方式进行,包含一些基本的实验操作,仪器的使用,实验中的注意事项以及一些课堂讲解过的理论知识.除了以上考核内容外,我们还把学生平时的表现,包括实验操作的规范程度,实验完成情况,实验课的出勤率,值日的态度等作为考核的内容之一,占考核的20%,以此来培养学生养成良好的科研习惯和作风.(4)学生在实验中表现出较好的创新精神的,如设计方案的独特,新颖,实验实施中提出了合理化的建议等要给予适当的鼓励和加分.2005,2006,2007,2008级生物技术,生物工程专业的学生通过这样的实验实践过程,活跃了课堂的学习气氛,加深了学生对基因工程课程原理,实验操作的理解,收到了良好的学习效果.经过近四年的探索,基因工程实验课程优化取得了一定的效果,构建了一个完整的,科学的课程模式和体系,也为独立学院培育具有创新精神,高素质,高能力的学生做出了有益的尝试.在此基础上,我们认真总结经验,完善改革措施,为进一步培养高素质的复合型人才摸索出一条更加切实可行的模式和道路.参考文献1杨玉海.论独立学院人才培养模式的构建J】.经济师,2008.(7):111-1132王裕清,温荣.独立学院的办学定位与品牌战略研究.J】.2008.26(4):45473曹军,张拥华,刘绍勤.独立学院应用型人才培养的探索J】.当代教育论坛,2007.(5):57584胡立德,李灵芝,胡文敏.独立学院实践教学环节研究J】.现代商贸工业,2008.20(2):221-2225朱旭芬.基因工程实验指导N】.北京:高等教育出版社,20066穆虹,易继财等.基因工程综合设计性实验的教学实践J实验室研究与探索,2007.26(7):1021047迟彦,许崇波.基因工程设计性实验教学改革探索J.中国科技信息,2008.(13):236-237收稿日期:201卜O721浅谈技工学校数控实习课教学方法许文凯(天津市劳动保障技师学院,天津300162)摘要:本文针对当前社会对数控应用型技能人才迫切需求的现状,阐述了技工学校数控实习课教学在技工教育中的重要地位,如何上好实习课是关系到学生掌握专业技能的重要环节.教师在数控实习课的教学中,应当在不断努力提高自身业务水平的基础上,注重教学主体侧重学生,在教学方案的制定中注重”理实一体”,强化操作技能,鼓励在继承的基础上创新,综合素质的培养等关键问题,提高教学效果.关键词:技工学校;数控实习课;教学方法近年来,随着我国综合国力的进一步增强以及经济全面与国际接轨,我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期.与此同时,高新技术在生产中的应用以及现代化生产设备的更新使得数控加工技术正在得到广泛的应用,数控人才特别是既掌握数控专业技术理论,又具有娴熟的操作技能,熟悉手工编程与自动编程方法,能够在生产一线解决复杂的数控技术和工艺难题的应用型技能人才成为劳动力市场的紧缺人才.面对当前职场对应用型数控技能人才迫切需求的现状,作为一名技工学校的数控技能教师,如何切实搞好数控教学是急需探究的问题.目前数控类人才的培养从某种程度上仍然沿袭着”以课堂为中心,以教师为中心,以知识为中心”的传统教育模式,忽视学生毕业后所从事的职业定位,理论教学不能很好地和实践教学融合一体,教学内容与行业实际有脱节现象,毕业生在走上工作岗位后不能很快适应岗位要求.而应用型技能人才的培养目标是:既要掌握必要的专业理论知识,又要掌握基本的专业实践技能,更要具有综合职业能力和全面素质.要达到这个目标,势必要在当前的技工学校教学中,重视实践教学.实践教学是培养学生实践能力和创新能力的主要途径,是保证应用型技能型人才质量的关键环节.教师作为知识和技能的传授者,其教授的实习课是技工学校教育的主要课程,它直接决定了学生对所学专业的?l2?No.4201l技能掌握程度,如何上好实习课是关系到学生掌握专业技能好坏的重要环节.教师在实习课的教学中应当做到以下几个方面.一,提高自身业务水平,成为”双师型教师”教师的业务水平决定了授课的好坏,是决定学生对技能掌握程度的基本因素.教师在授课之余要关注数控技术的前沿知识,不断深入钻研,提高自己的理论水平,实操业务水平和车间指导授课水平,使自己成为”双师型教师”,在自己教授的课程领域达到既能够讲理论又能够带实习的水平,实现理论教学和实习教学的一体化,打造教学目的鲜明,教学手段丰富,教学内容连贯充实,教学效果良好的精品特色课程.二,教学主体侧重学生,引导学生自主学习传统的教学方法以教师为主体,学生只是机械的接收注入式的知识和技能,对于所学知识理解不深刻,教学效果差.在科学的教学过程中,学生应当处于主体位置,教师是学生学习的引导者.教师应给学生创造条件,激发学生学习这门课程的兴趣,让他们发挥主观能动性,主动地获取知识,即引导学生主动学习,这是搞好数控教学的第一步,也是至关重要的一步.在教学过程中,教师应当把教学内容与日常生活紧密联系起来.例如数控加工实习课,教师可以引导学生观察周围,发现日常生活中随处可见的用品如手表,汽车等都是由机械零件组成的,而大大小小的机械零件都是由数控机床加工出来的,这样,这些零件是如何用刀具加工出来的,加工步骤是什么等等问题就会成为学生思考及探究的兴趣所在.此外,教学时应当充分利用数控仿真系统,使学生在虚拟环境中了解数控加工的全部过程,增强其感性认识.教师在数控教学过程中利用此软件进行仿真操作练习,不但可以校正数控程序,达到实物操作训练的目的,同时还能降低教学的消耗和浪费,并且有效降低事故发生.数控仿真系统的仿真操作使抽象的内容直观易学,教学过程更具吸引力,教学效果显着提高.三,拟定合理教学方案,切实提高教学效果合理的教学方案能够有效的提高教学效果,在拟定教学方案时,要注重以下几个关键问题:1.注重”理实一体”理论指导实践,实践检验理论.理论与实践相互联系,互相影响,在教学中二者缺一不可.教师应当培养学生在理论教学时加强实践意识,在实践操作时巩固理论知识.教师可以在讲授理论课时提出问题引导学生思考,调动其实践积极性.如在数控实习课中教师可以在讲授了G83代码表示深孔钻削固定循环,G81代码表示钻削固定循环,G80代码表示取消固定循环等指令之后,问学生如何运用这些代码,加工出孔.学生想要解答这个问题,从而会带着问题进行实践操作,同时在操作中强化巩固理论知识.在实践的过程中,也许会发现应用已知理论知识所不能解决的问题,通过这些问题的解决就能够补充理论知识.理论教学与实践教学不能脱节,在实践课程的教学中,要注重”理实一体”,理论知识要为实践操作服务,实践操作时要学习必要的理论知识,这样学生就能牢固地掌握理论知识和实践技能.2.突出职业特点,强化操作技能数控教学中的操作技能是指运用所学数控知识,熟练而准确地完成产品零件加工的能力.在数控实习课教学中,应使学生熟练掌握本专业的技能.具有分析零件图纸的能力和设计能力;能编制并优化零件加工工艺文件;能合理选择切削参数;会合理使用各种刀具,工,量,卡具;能熟练操作数控机床,并能掌握零件的数控手工编程和自动编程.在技能的形成过程中,练习是必不可少的.教师应在教学过程中合理组织学生进行操作技能的训练,尽可能地为每个学生提供足够的实际动手操作的机会.在这个过程中,教师不仅要示范,指导学生进行技能练习,还应根据学生的个别差异因材施教,以达到更好的教学效果.每次技能练习后,应要求所有学生按要求完成实习报告,总结在本次技n.i)ll练中获得的经验,把学习操作过程上升到理性的认识.此外,教师还需要对学生实习过程质量和实习结果质量作出及时,客观和公正的考核评价.3.鼓励在继承的基础上创新创新是行业可持续发展的不竭动力.技工学校教育所培养的应用型技能人才首先要具有应用专业技能,其次,还要在继承大量宝贵经验的基础上,进行技术更新所需要的创新意识和创新能力,这样才能够推动行业发展.因此,在制造业快速发展的今天,实习教学要让学生在掌握扎实的知识和熟练的技能的同时,对学生进行创新意识和创新思维能力的培养也很重要.相应的教学方式也可以推陈出新,可以给学生提供较大的创新思维的空间,让学生自选实习内容,自己选择组合工具设备,自己确定实习方法和步骤.这样学生可以充分运用自己的知识和技能,淋漓尽致地发挥自己的聪明才智及创新能力.4.综合素质的进一步培养21世纪社会经济发展需要的是德,智,体全面发展的人才.在对学生的教育中,如果忽视了非智力因素的培养,会造成毕业生自负,轻浮,缺少吃苦耐劳的精神,缺乏社会责任感.这样的毕业生在走上工作岗位后得不到企业重视,有可能最终流失.因此,教师作为学生学习的引导者,教学时在加强应用技能训l练的同时,还应注重学生吃苦耐劳,责任心,团队意识的训练,最终培养出掌握必须的知识与技能,具备较强创新能力和自学能力,有良好的职业道德修养和敬业精神,能适应社会,适应企业的高等应用型技能人才.总之,在技工学校数控实习课的整个教学过程中,教师应当