苏教版小学语文第八册第四单元备课表格式.doc

青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 第四单元单元教材分析 本单元包括3篇课文，第一次抱母亲、永远的白衣战士、番茄太阳、我不是最弱小的1篇“习作”和1个单元练习。第一次抱母亲简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。番茄太阳体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染。单元教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。学习给课文分段，说出段落大意。第一次抱母亲简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。番茄太阳体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。了解，体会其中的情感，激发学生生活的思想感情。X|k |B| 1 . c|O |m单元重点难点 学习给课文分段，说出段落大意。单元课时分配 第一次抱母亲 2课时番茄太阳 2课时我不是最弱小的 2课时习作4 2课时 练习4 2课时青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 13.第一次抱母亲教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学重点难点：学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。理解母亲肩上的“重担”的含义。联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。教学构想本文的语言朴素儿感人，关键词蕴含深刻的含义，可以引导学生细细品位和琢磨。教学准备： 电脑课件教学时间二课时青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 第一课时教学内容：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。学生学习过程一、揭题导思：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：原因感受同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文，检查预习。接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。 （师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。）2、评价朗读，汇报交流。请几位同学评价一下刚才的朗读情况。听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？生答.从文中哪个句子知道的？划出来。指导朗读（个别读，齐读。）“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚.从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够）B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过）C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚）引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。指名汇报。引导：瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？引导：母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱）好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱）我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。（配乐齐读）作业设计：1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。2、拥抱妈妈并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。3、抄写生字。板书设计第一次抱母亲 原因先：换床单（13） 后：报母恩（45） 感受：难过愧疚课后反思第二课时教学内容：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。X k B 1 . c o m二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 学生学习过程一、回顾前文，引入新课。师：通过上一节课的学习，我们知道：母亲用她那80多斤的身体去承受那么重的担子，并且从无怨言，这使作者感到难过和愧疚，从而产生了一个奇特的想法，这个想法是？二、品读4、5自然段。同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同吗？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。X|k |B| 1 . c|O |m为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？母亲流的是怎样的泪水？为什么？（激动、幸福、欣慰等）引导：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？（板书：母亲无数次抱我。）当我们把这两个词语放在一起时，不禁想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！我虽然能抱母亲一时，却报不了母亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。三、联系实际，探究主旨。这就是母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。1、一天中妈妈为你做的事2、一天中你为妈妈做的事3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？4、现在有什么话想对妈妈说吗？从你们动情的朗读中我倾听到爱的流淌，从真挚的言语中我触摸到美好的心灵。听了同学们的话，我想起了文中母亲说的一句话：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”你能读懂这句话的意思吗？二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 是呀，天下的母亲都是一样的爱儿女。我想那位护士也一定想起了她的母亲，你看她在文中都有哪些变化？（体会到护士也被无私的爱打动了。）四、总结作业设计：1、写一则孝顺长辈的日记。2、抄写生词并听写。3、完成练习册。板书设计：第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖 课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 12、“番茄太阳”教材分析本课叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。学会本课生字，理解有生字组成的词语。体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点难点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学构想引导学生读课文，找出描写盲童明明容貌和言行的句子，体会童心、童趣和童真，抓住描写“我”的心情的语句，联系上下文体会“我”心情的变化。教学准备：电脑课件教学时间：二课时第一课时教学内容：学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。学生学习过程：一、 导入课文1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”） W w .x K b 1.c o M二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 3、大家读了课题有什么问题想问吗？二、初读课文1、读一读课文后的生字，读准字音。2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。三、检查自学1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。2、指名分节朗读课文，正音。3、说说课文的主要内容。四、教学生字1、出示生字指名读。2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？3、教师范写“戚”、“献”等字。4、学生描红。作业设计1、抄写生字词语。2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。板书设计： 12 “番茄太阳”灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动真诚的爱心 美好的心灵一种命运，两样态度三个太阳，温暖人生爱课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 第二课时教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。学生学习过程一、 复习导入指名读课文。二、感知课文（一）整体把握，理清线索。1、精读第一部分体会作者的心情。（1）“我”来到这座城市时的心情如何？（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？（3）是什么原因发生变化的？2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：灰暗温暖喜欢快乐感动3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。三 深入课文，悟形体情1、感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。（1）谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？（2）“我”看到了什么？引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。（2）现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。（3）体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。（4）指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。四、探究（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。明明问了许多奇怪的问题，给“我带来了快乐，消除了“我”生活的寂寞，让“我”体会到了生活的价值，忘记了生活的痛苦等等。（2）明明临走时跟“我”说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？（3）为什么“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心”？这句话用“番茄太阳”来喻指小女孩的笑脸，并且一个“挂”字，形象地写出了小女孩给作者留下的美好印象和温暖的感受。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 五、学了本文你有什么收获？你还想知道什么？六、拓展交流，升华情感1、让学生说写祝福明明的话。2、“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？作业设计1、把自己阅读的感受，写下来。2、摘抄文中自己喜欢的句子或段落。板书设计： 12 “番茄太阳”灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动真诚的爱心 美好的心灵一种命运，两样态度三个太阳，温暖人生爱课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 14.我不是最弱小的教材分析 本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课11个生字。理解由生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重点难点抓住萨沙和妈妈的话语，理解课文内容，知道自觉保护弱小者是一种高尚品质。教学构想指导学生朗读课文，了解主要内容，抓住重点句子组织学生讨论交流，体会其中的深刻含义。教学准备电脑课件教学时间二课时第一课时教学内容指导学生正确朗读课文，读准字音，读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字组成的词语；读课文，思考每个自然段的意思，初步感知课文内容。学生学习过程一、 质疑导入。1、 板书课题：我不是最弱小的 指名读题，理解“弱小”（马克思列宁主义的相对论，对比比较“弱小”）2、 检查预习：“我”指谁？二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 3、 过渡：萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢？让我们带着这个问题读课文。二、 自读课文。1、 检查预习：出示词语，指名认读。闷热 旷地 聊天 聚精会神赶忙 反问 蔷薇 大雨如注低垂 抵抗 旁边 娇嫩纤弱附近 掀起 滂沱大雨 芳香扑鼻你读懂了哪些词语，说给大家听。2、 学生自由、轻声地朗读课文。3、 自己选择拿手的一段朗读，师生共同指正。4、 读了课文，你心里是什么滋味？或者你想说些什么？（他们一家人很好）怎么会有这种感受的？请大家同桌两个人讨论讨论。（实际上，在师生聊天的过程中，课文讲述了一件什么事？是怎样发生的？学生开始没明了。）5、 反馈交流：一家人出外游玩，突逢大雨，互相推让雨衣。6、 小结。三、 学习课文生字。1、 哪些字你已经认识了，怎样认识的。2、 教师或学生板书难写生字。3、 学生描红，教师巡视指导。4、 当堂速记生字，默写生字。作业设计1、抄写生字新词。2、朗读课文，想想萨沙的话和他的举止行动，你明白了什么。板书设计14 我不是最弱小的雨衣 妈妈托利亚托利亚萨沙课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 第二课时X k B 1 . c o m教学内容熟读课文，抓住萨沙一家人的言行举止，体会他们的美好心灵、高尚品质，感受小萨沙的聪明、可爱。学生学习过程一、 导入。今天，我们继续学习14课。二、 学习课文。1、 回忆：课文讲述了什么？2、 出示挂图，指导观察。图上画了什么？（萨沙把自己的雨衣盖在蔷薇花上）从他们的表情、动作上，你看出些什么？（爸爸微笑，妈妈赞赏，姐姐赞同，萨沙用自己的行动告诉大家，他“不是最弱小的”。指课题）3、 萨沙为什么把自己的雨衣盖在蔷薇花上？文中有几处描写了蔷薇花？请你用括号找出来，读一读。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。比较两句句子的不同，指导朗读。你觉得怎样读最好，就怎样读。师：蔷薇花怎么会变成这样？（雨是突如其来，萨沙一家毫无防备，措手不及。）指导读突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。4、 在这种情况下，他们一家是怎样做的？（指名回答，相机板书）从他们的举动中，你感受到什么？5、 分角色朗读36自然段，相信读了课文，你会有更多的想法。交流想法，板书：每个人都要保护比自己弱小的人。这里有 2 问 2 答。从萨沙的反问中，体会他是怎么想的。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） （对学生的多样化回答予以肯定）把妈妈的反问句变成陈述句。“如果你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。”6、 看图说话：萨沙听了妈妈的第二次答话，他怎么做的？（可以找出课文句子读读。“掀”、“盖”）想象一下，他可能会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐可能会说些什么？说说萨沙为什么这么做？（指指课题：我不是最弱小的）萨沙并不是刚拿到雨衣，就把雨衣盖在蔷薇花上的，而是听了妈妈的一番话后，这么做的。请你再想想，究竟是什么使萨沙这么做的？（是家人的影响，使萨沙学会了保护弱小者）7、 现在，读读第八自然段，说说你的理解。师：萨沙保护了比他更弱小的蔷薇花，他觉得自己不是最弱小的了。那么，此时萨沙的心情如何？（自豪）指导读出自豪的语气。三、 总结全文。1、 小结：课文主要讲了萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。2、 你是不是最弱小的，为什么？今后你会怎么做？作业设计1、 造句。芳香扑鼻闷热2、 完成练习册。板书设计：我不是最弱小的朝着 走去 萨沙 （保护） 蔷薇花 掀起 盖在课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 习作4 X|k |B| 1 . c|O |m教材分析教学目标学会有详又略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找材料。教学重点难点发表自己的看法，表达自己真实的心声。教学构想营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。求真、务实，上一节真实的、扎实的作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。教学准备电脑课件教学时间 二课时第一课时教学内容引导学生联系生活实际，指导学生合理想象，进行口头表述练习。学生学习过程一、引入：1、导入：师：同学们，生活中经常会发生一些事情，不管是国家大事，还是学校班级中的事情，有许多事情都值得我们去关注。假如你有一双机敏的眼睛，做一个有心人，相信你一定会捕捉到令人关注的事。2、板书课题：关注二、讨论话题：二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 1、征集话题：师：谁来给大家说说近来发生的，你很关注的事？看看同学们是否也关注此事。2、筛选话题：师根据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。师：看来，大家关注的事还真不少，我们来给它们归归类，去掉同类的。话题归类师：我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。话题筛选3、自由组合，进行讨论：请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。师巡视并参加一个小组的讨论。4、集中展示：选择一个小组进行展示师出示该组讨论的话题该小组展示，其他同学补充发言，师小结。5、小结：师：你能用什么成语形容刚才的场面？生：七嘴八舌生：热火朝天三、学习例文，指导写作1、理清例文脉络：师：刚刚同学们的讨论非常精彩，就让我们把它们写出来让更多的人了解我们的心声吧！打开书76页，文章记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。轻声读例文，例文中写了哪些内容？生：介绍了事件师板书：事件生：同学的发言生：老师的讲话师：具体写“讨论”的是那些自然段？生：2-6自然段二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 2、学习例文的写法：师：又是按照什么顺序写的？生：总-分，先泛泛地写写总体情况，再具体写写四个同学的发言。师板书：总-分 有的有的有的师：思考，写这部分内容有注意的地方吗？生：发言的内容不能重复师：发言的仅仅只有四位吗？师：强调“省略号”的用法，12个点表示省略几个自然段。3、进一步提出较高要求：师：如果请你来写，何处可以改进？生：提示语要多样化，提示语要丰富，适当加入人物动作、神态的描写。四、进行习作1、再次明确习作要求：生：齐读习作要求。2、习作：板书设计：关注介绍事件总：有的有的有的分：具体发言总结课后反思二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 第二课时教学内容学生独立完成习作草稿，教师个别指导。学生朗读、修改习作，并进行拓展延伸。学生学习过程一、理清条理，练习写。 1、推荐学生说一说，说一说自己的思路 2、学生回答，补充。 （1）由条理地写，语句要通顺。 （2）写完后要认真修改。3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。 二、品评习作，指导修改 读精彩片段自己修改同桌修改修改反馈朗读习作 三、总结升华，拓展延伸板书设计：关注介绍事件总：有的有的有的分：具体发言总结课后反思X k B 1 . c o m二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 练习4 教材分析 本次练习安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。教学目标认识一些常见中草药的名称，明白“处处留心，处处语文”。熟记八个词语及三字经节选韵文。练习口语交际，制定班级公约。写好钢笔字，摆好由两个相同偏旁组成的汉字在田字格中的位置。学写毛笔字。 教学重点难点处处留心、读读背背。教学构想以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。教学准备 电脑课件教学时间2课时第一课时教学内容进行读读背背练习，读背八个成语，了解成语的大意。练习写钢笔字及毛笔字。学生学习过程 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。（1）谈话：同学们，你平时生病时，会到哪儿去就诊？ （2）是的，我们的选择是共同的。不是西医就是中医，西医大家更熟悉一些，但中医作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。（3）这些中草药，你们认识吗？会读吗？请学生试一试。 （4）再请学生借助拼音读一读，有什么发现？二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） （5）重点练读：“大黄”、“白术”。区分、念准“黄芩”、“黄芪”。 （6）你还知道其他的中草药名称吗？ 2、教学第二部分。 （1）奶奶生病了，在医院里开了一盒药，可她不会看药盒上的说明，你能帮帮她吗？ （2）学生自读药盒说明。 （3）奶奶提出了哪几方面的问题？ （4）你能解答奶奶的问题吗？你是怎么知道的？ （在此过程中，引导学生明确药盒说明上各部分的作用） 二、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语 （1）出示词语，请学生自由认读。 X k B 1 . c o m（2）全班交流，教师指导读准字音。 （3）读了这些词语，你想到了什么？话题自然引到2003年“非典”期间。 （4）教师相机引导：你能用上述词语谈谈自己的感受吗？ （词语的意义自然化解） 玉洁冰清：比喻高尚纯洁。也作冰清玉洁。 众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，取得成功。 含辛茹苦：茹，吃。忍受辛苦。也说茹苦含辛。 （5）你还能运用其他相关的词语吗？ （6）“非典”给我们留下了深刻印象，医护人员的品质更是让我们久久不能忘怀。请学生有感情地朗读，并试着背诵。 2、背诵三字经选文。 （1）知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？ （2）孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪不仅如此。 （3）请学生自读三字经节选韵文。 （4）会读吗？指名朗读。纠正悌“t”。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） （5）能读懂吗？学生交流体会。 （基本弄懂意思就行） （6）这段三字经选文向我们讲述了两个小故事，让我们明白了，从小不仅要学会谦让，还要孝顺父母。 （7）请学生反复朗读，直至熟读成诵。 W w .x K b 1.c o M（8）课外拓展，有兴趣的同学再读读背背三字经。 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）通过谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“羽、弱、朋”三个字。 （2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构特点和关键笔画的书写要求。 （3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的？ （4）教师重点指导学生书写“羽”。提醒学生注意：两个相同部件，要写得右半边比左半边上头略高一点、下头略低一点，这样才显得匀称端正。3、练习。 （1）学生练习描红，教师巡视，及时了解书写情况。 （2）根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，评点好在哪里。 （2）指出不足，进行矫正性练习。四、教学第五题（学写毛笔字） 1、出示优秀书法作品让学生欣赏。 2、学生谈感受。 3、介绍柳公权及柳体。 4、审题。 明确本次写的部首：欠字部、页字旁。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 5、指导。 （1）学生试着写欠字部、页字旁，说说该怎么写。 （2）教师边范写边讲解欠字旁、页字旁的书写方法。 （3）学生练反馈，发现问题再指导。 6、练习。 （1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）指导练习书写“歌、领”两个字，注意欠字旁和页字旁在米字格中的位置以及大小。 7、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。作业设计 背三字经。课后反思第二课时教学内容指导学生进行口语交际练习。学生学习过程教学第四题（口语交际） 1、激情。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐！我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护，我们一起来制定一个“班级公约”吧。 2、审题。 学生自读本次口语交际的要求。3、指导。 （1）回顾班级取得的成绩，请学生再找找班级中还存在的问题，讨论班级取得的成绩，请学生再找找班级中还存在的问题，讨论班级公约。二次备课青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） （2）请一学生做主持人，主持讨论。 （3）小组讨论。 （4）交班交流。在班集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？ （5）学生充分发表意见，主持人组织，教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。 作业设计为班级整理一份班级公约。板书设计班级公约课后反思11 永远的白衣战士教材分析：课文描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。体会感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重点难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。教学构想关键词蕴含深刻的含义，可以引导学生细细品位和琢磨。教学准备： 电脑课件教学时间二课时课 标 第 一 网青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ ） 第一课时教学内容：初读课文，整体感知，学习生字词语。学生学习过程：一、导入X|k |B| 1 . c|O |m1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。2、播放护士抗击“非典”的录像。3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那