《冰淇淋的眼泪》教学设计.doc

冰淇淋的眼泪教学设计【教学目标】(一)知识教学点1用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用“瞪、就读、支教、棘手、志愿、安置、似乎、迷惑、应付”等重点词语。2联系上下文和生活实际，学会新句型的运用。3汉字学习：通过比较或分析汉字结构来学习词语4课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。5学会真实交际，体会到老师责任的重大以及其职业的伟大，从而培养学生尊师爱师，努力奋发图强，用学到的知识回报社会。(二)能力训练点1运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。(三)德育渗透点作为老师应该以最认真负责的态度对待每一个学生，并让学生体会到老师的伟大，培养学生尊师爱师。【内容安排】1第一节课检查词语预习情况，第二、第三节课学习理解课文，第四节课课文二泛读，第五节课学习运用，第六节课真实交际。2词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。【教具】教学方法：启发式、朗读法、讲授法、练习法【教学步骤】第一课时 检查词语学习教学目标：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语、特别是重点词语，要求会读、完全理解、会使用。2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。教学重点和难点：1、教学重点：引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，掌握本课生字词。2、教学难点：引导学生随本课重点词语的理解和运用。教学方法：启发式、朗读式、讲授法、练习法教学过程：一、课前测评：检查学生预习词语的情况（通过听写词语的方式）二、讲解重点词语（边讲边让学生组词、造句、练习）1、瞪（动词）因生气或吃惊把眼睛睁得大大的瞪眼睛 瞪了他一眼 瞪大了眼睛（1）你眼睛瞪那么大做什么呀？2、唯一（形容词）单单，只有一个，独一无二唯一的亲人 唯一的方法 唯一的选择 唯一的答案 唯一的希望（1）这是这道题的唯一答案。（2）他是家中唯一的希望。3、就读（动词）在某个学校读书就读于某校 就读于一中弟弟就读于市一中。4、有滋有味（词组）指非常好吃，味道很好，吃得很香；对于某种事物说得很投入吃得有滋有味 听得有滋有味 看得有滋有味5、棘手（形容词）比喻事情很难解决棘手的问题 棘手的事 很棘手6、支教（动词）支持支援教育教学在农村支教 在山区支教 去西部支教7、苍白（形容词）苍，灰白色。脸色苍白 苍白的头发形容没有旺盛的生命力，苍白无力8、安慰（形容词）用好的言语使别人安心互相安慰 安慰别人 安慰她 安慰病人三、检查的步骤1同桌之间互相听写、纠正、订正。2做练习一至五题。3在小组内用“学习提示”中“词语练习”部分的词语造句。4有不懂、不会用的词语，则在小组中互相帮助，讨论解决。实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。5各组汇报词语学习情况。提出疑难词语，介绍新的学习方法。6疑难词语的处理。（1）把各组提出的疑难词语写在黑板上，采用打擂的形式，看哪一个小组解决得又多又快，增加小组积分。（2）组际竞争。由一个组提问，要求另一个组回答或解决。成功解决后就获得提问权。按照设问和解决问题的多少记分。（3）老师讲解示范，学生模仿运用。7小组强化训练。每个人在小组中运用练习。四、小结本节课的学习，布置作业：1进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。2书面作业：（1）抄写词语 （2）用重点词语造句。评价反思：1、检查学生掌握词语的情况，对“棘手、苍白、迷惑”等词语掌握。2、反思教学中的不足之处，找出应对策略。第二课时 初学课文教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。2.掌握重点词在本课中的意思和用法。3.能根据课文提出问题和回答。4.能用自己的话复述课文大意。德育目标：尊师爱生是传统美德，我们要互相关爱，用心去交流，培养出良好的师生感情。教学重点和难点：1.教学重点：引导学生能用普通话流利准确地朗读课文，理解和把握文章的主旨和基本内容。2.教学难点：引导学生用自己的话概括出课文大意。教学过程：一、检查学生掌握重点词语的情况。1.听写词语组词造句。2.抽读课文（检查学生预习课文的情况，是否自查字典扫除阅读障碍）。二、导入课文学习冰淇淋是夏季孩子们最爱吃的冷饮，但在本课中冰淇淋却流着泪。冰淇淋怎么会流泪呢？请同学们带着这个问题来学习这篇冰淇淋的眼泪。三、初学课文1.教师请学生在小组内采取分段阅读（或分组来朗读）要求学生边读边把自己认为重点的内容画出来或摘抄下来。2.让学生在组内轻声读课文，画出文中表现故事发展的前因后果线索的关键词。3.老师展示预设的问题，帮助学生理出课文的重要线索。预设问题：（1）朋友在家乡工作的怎么样？（2）朋友为什么要求到西部支教？（3）朋友为什么要知难而退，从文中那句话中可以看出“朋友”感到了后悔？（4）“朋友”为什么会觉得自己的解说苍白无力？（5）是什么让朋友改变了想法？（6）朋友在县城为孩子们做了一件什么事？（7）为什么朋友心里多了一些安慰？4.学生分小组读、个人读、全班齐读，要求读得准确、流利（边度边纠正读错的字词）在课文中做段落划分记号，边划分段落边思考。5.分小组讨论以上问题，让学生自由发表意见。6.质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决四、布置作业：1.口头作业：熟读课文。2.课后练习六、七。评价与反思：1、检查学生对课文中重、难词语的掌握情况，可以通过听写本课词语和方式进行（课组词造句等）。2、反映本课教学中的不足之处，找出应对策略。第三课时 深学课文教学目标：1、引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和掌握课文的主要内容。2、初步具备概括能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。3、初步感受这篇叙事散文所要表达的内容，体会教师对学生的影响的理解从阅读中得到感受。教学重点与难点：1、教学重点：找出课文中含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。2、教学难点：（1）能过概括段意，准确的把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。 （2）理解并能够模仿课文中“要就”等句式造句。教学过程：一、复习课文内容1、课前提问抽读课文，分段分角色朗读2、导入新课以提问的方式,课文讲了谁和谁之间的故事？二、细读课文仔细体会文中是怎样记叙事件经过、手法和语句句式。三、深读课文1、第一段（13）朋友去贫困地区支教。提出问题（1）朋友为什么去偏远山区支教？可看出他是怎么样的人？（2）从哪一段或哪一句话可以看出“朋友”感到后悔？2、深学课文第二段（46）朋友为学生买冰淇淋，感动了学生。提出问题：（1）朋友改变了什么想法，因为什么？（2）朋友为什么会感到问题棘手？（3）是什么使朋友心了多了些安慰？（4）孩子们的作文中“它流着白色的泪”是什么意思？（5）孩子们眼中的“朋友”是怎么样的老师？3、学生快速默读后讨论问题，学生边回答，老师边板书归纳。4、注意引导学生，通过讨论和归纳总结，最后自己得出结论，同时结合课文语境学习“兼语句、转折、假设关系复句”等句型句式。5、学了课文你懂得什么？四、总结全文这是叙事散文，介绍了一位内地某县城年轻教师在甘肃省西部的山村学校支教期间，与学生之间发生的一则与冰淇淋有关的小故事，与山村孩子们相比，我们的生活是多么优越、幸福，应该珍惜。评价与反思：1、检查学生找课文中每段的