《普罗米修斯》教案 (1).docx

普罗米修斯名师教案教学目标：1.认识13个生字，会写14个生字，掌握多音字“还”的读音和用法。正确读写“悲惨、违抗、愤愤不平”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。3.抓住有关语句揣摩人物的心情，感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。教学重点：1.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。2.抓住有关语句揣摩人物的心情，感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。教学过程：第一课时一、情景导入1.你们听过或者了解哪些东方神话人物？预设：精卫、夸父、后羿、大禹、嫦娥、女娲他们身上有什么优秀品质？预设：精卫：不畏艰险、坚忍不拔；夸父：热心肠、善于奔跑、身怀巨力；后羿：不畏强权、舍己为人你们还听过或者了解哪些古希腊神话人物？预设：宙斯、赫拉、雅典娜、阿波罗你来评价一下这几个神话人物。预设：宙斯：掌管天界，是第三任神王，以贪花好色著名；阿波罗：太阳神；潘多拉：赫淮斯托斯用泥土造成的女人，众神赐予诸善。古希腊神话也是人类文明的重要组成部分，希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。分为神的故事和英雄传说两部分。2.你认识这个古希腊神话人物吗？预设：普罗米修斯。2.交流一下你搜集到的关于神话的资料。在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。3.我们一起来学习：他是怎样为人类带来火、光明、希望4.板书课题，读题。（普罗米修斯）二、初读感知（一）认读生字。听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。斯 惨 盗 败 惩 佩 还 恕 坚 锁 遭 恶 愤注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。2.提出要求：比一比谁的识字方法最多。（1）趣味识字：作业一定要用心；开始就业要安心。（恶）（2）加一加：忄+参=惨（悲惨） 亚+心=恶（恶心）（3）换一换：期-斯（斯文） -佩（佩服） 琐-锁（锁门）（4）图文识字：佩戴 坚定 愤怒3.掌握多音字：还。（二）感知课文。1.朗读课文，初步感知课文内容。（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。（2）小组之间比赛诵读。（3）展示自己的朗读成果。2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分（1-2）：普罗米修斯拿取火种，造福人类；第二部分（3-8）：宙斯惩罚普罗米修斯；第三部分（9）：大力士出手相助，普罗米修斯重获自由。3.你能根据下面词语来概括课文讲了一个什么故事吗？驱寒取暖 造福人类 风吹雨淋 气急败坏 愤愤不平 挽弓搭箭预设：普罗米修斯为造福人类，为人类取来火种，让人们能够烧熟食物、驱寒取暖却遭到了众神之王宙斯的严厉惩罚，忍受风吹雨淋、鹫鹰咬食。可是普罗米修斯没有屈服，大力士赫拉克勒斯为此愤愤不平，他挽弓搭箭，射死鹫鹰，让普罗米修斯获得自由。（三）朗读课文。1.普罗米修斯冒险将火种带到人间。朗读提示：读本段的时候，语速较慢，可以用重读表示动作的词语。表现普罗米修斯“盗”火的经过，突出他的勇敢。2.普罗米修斯拒绝火神的好意。朗读提示：朗读时要读出坚定的语气。3.宙斯派一只鹫鹰残忍地折磨普罗米修斯。朗读提示：朗读时要读出宙斯的残暴。三、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.重点讲解：“佩”字右边外框要宽大、横折弯钩的弯要小，里边上面有一横，下边是巾字；“锁”字左右要匀称，“钅”的竖提不能连接上横，右上边三笔点小撇稍长、竖最长；“愤”字右边十字扁小、居“艹”中间，“艹”的横要长，两竖下边向里收。4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。5.巩固生字：抄写今天学的14个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。6.小组评选最美书写，教师投影展示。四、巩固练习打开“基础训练-普罗米修斯”，一起来闯关吧！第二课时一、游戏导入1.同学们，让我们一起做个“盗火”的游戏。出示生字：斯文 悲惨 失败 惩罚 玉佩 宽恕 坚定 锁门 遭遇 恶人 愤怒2.让我们一起帮普罗米修斯赶走鹫鹰。悲惨 野兽 玉佩 坚决 违抗 环境 开锁 既然 狠毒 著名 愤怒 获得3.回忆课文的主要内容，完成填空。（普罗米修斯）从太阳车那里为人类取来火种，遭到了众神之王（宙斯）的严厉（惩罚），可是（普罗米修斯）没有（屈服），最后在大力士的帮助下（重获自由）。4.快速浏览课文，思考：在文中作者写了几位天神？你能一一读出他们的名字吗？预设：天神普罗米修斯；众神领袖宙斯；火神赫淮斯托斯；大力士赫拉克勒斯。课文中众神的名字有的比较长，有的读起来很拗口，在读人名时要多加练习。二、课文赏析（一）勇取火种。1.齐读第1自然段思考：没有火，人们是怎样生活的？预设：吃生的东西；在无边的黑暗里过夜。这表明了什么？预设：人们的生活悲惨痛苦。如果是你，你会有什么感受？预设：每天很担心，害怕。因为一直吃生的东西，感觉自己会随时生病。人们的生活悲惨痛苦，这也是普罗米修斯盗火的原因。2.普罗米修斯是怎样盗来火种的？预设：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。找一找表示动作的词语，说明了什么？预设：“跑、拿、带”。写出了普罗米修斯“盗”火种的经过，也突出了普罗米修斯的勇敢。3.有了火，人类的生活发生了什么变化？普罗米修斯给人们带来了怎样的幸福生活？预设：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽句子的省略号说明了什么？预设：火为人类带来的好处还有很多。你还能想出哪些火的好处？预设：烧制陶器、传递信号（二）忍受惩罚。1.分角色朗读3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从此处对话，你体会到火神和普罗米修斯的什么性格特点？预设：火神：有正义感但软弱；普罗米修斯：正义勇敢。2.小组内朗读课文，划出普罗米修斯所受到的痛苦折磨。（1）双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。（2）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。静静地读这些文字，你有什么感受？预设：普罗米修斯太痛苦了！3.发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方狂风暴雨里漫漫长夜里寒冬腊月里从这些可能发生的情景里，你感受到了什么？预设：普罗米修斯不畏强权，不屈服。4.普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。看这幅画面，你会想到哪些词语？预设：惨不忍睹、血淋淋、悲惨再细读文字，哪些词语让你感到揪心？预设：“每天、永远、又”说明普罗米修斯忍受的痛苦没有尽头。从这里你体会到了什么？预设：普罗米修斯饱受苦难；宙斯的冷酷无情，心狠手辣。（三）重获自由。英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？（齐读最后一个自然段）普罗米修斯这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。是谁救了普罗米修斯？预设：大力士赫拉克勒斯。设想一下：大力士为什么要救普罗米修斯？预设：被普罗米修斯的奉献精神感动；大力士赫拉克勒斯具有正义感，敢作敢为。三、感悟提升1.你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？他给人类带来了哪些财富？预设：富有正义感、造福人类、勇敢善良物质上：温暖、光明、健康精神上：勇敢、坚强、博爱、无私2.梳理思路，理清文章脉络。3.学完这篇课文，你有什么感受？预设：课文为我们刻画了一个为民造福、不畏强权的正义英雄形象；了解到普罗米修斯的牺牲精神；告诉我们不要忘