让世界充满爱.终极.doc

感受 理解 礼赞 践行 综合性学习让世界充满爱展示课课堂实录及点评执教：湖北襄阳市南漳县实验中学/都启玲插评：湖北襄阳市南漳县教研室/卢家芩总评：湖北襄阳市教研室/王中亚活动准备：1、 在已学八年级一二单元课文中，看看有哪些课文表现了“爱”这一主题？2、 请用简洁的语言概括课文中人物事迹，并对这个人物做一个简单的评价。3、 查看2011、2012年“感动中国人物颁奖词”，为这几篇课文中你最感动的一个人物写颁奖词4、 反思日常生活，有哪些现象传递出正能量，哪些现象还需要我们努力去修正。【插评】从本次综合性学习设计的理念上可以看出执教者运用教材的智慧，她把八年级上册一二单元放在一起，一个以“战争”为主题，一个以“爱”为主题，两者似乎不搭界，然而她却提炼出一个共同的主题“爱”，这是一个惊喜！三年前听过她让世界充满爱的综合性学习展示课，主要是以第二单元的课文为生发点，概括事件学习写颁奖词再为生活中的这样的人物写颁奖词，主要活动是学写颁奖词，听后感觉活动内容略显单一，思想不够厚重。而这次综合性学习，将上次展示课的一二环节均放入准备活动中，拓宽了学习内容，提升了思想的高度，又能让学生自主地研究、发现、学习、思考、实践。 【课堂实录】（展示课）一、 整合课文 导出人事师：初中的语文学习之旅，将我们带进一片神奇的天地，在这丰富多彩的大千世界里，那一篇篇短小精美的课文，或者描述心中有“爱”的人，或者讲述“爱”的故事，让我们深深地感动。请用一句话说说你发现的已学课文中包含着“爱”的人或事。生1：芦花荡一文讲述的是一个抗日老英雄对人民爱对敌人恨的故事。生2：蜡烛讲述的是一位南斯拉夫母亲对一位苏联红军的爱的故事。生3：阿长与讲的是一个不识文断字、愚昧迷信还有些粗俗的保姆对孩子的那种细心体贴的爱。生4 ：背影一文歌颂了伟大而深沉的父爱。生5：台阶也表现了一个典型的中国农民父亲对家庭的一种责任一种爱。师：我认为你们归纳的非常准确，爱其实就是一种责任。生6：老王也讲述了一个爱的故事，应该是苦难之中人的善与爱。师：是啊，善与爱总是相依相伴。生7：信客讲了一个有爱心的信客的故事。生8：我觉得就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信其实也是表现一种爱，这种爱比刚才这些同学说到的还要深刻还要感人。师：（很震惊地）哦？是吗？请具体解说。生8：我认为这是大文学家雨果的一种大爱，他热爱正义，热爱人类创造的文明，他超越了国界，超越了物质。师：同学们同意他的看法吗？（生纷纷表示同意）感谢你的发言，你的发言激起了我们思想的涟漪。生9：我认为亲爱的爸爸妈妈也是表现爱的文章，它和第四课一样是我们不常见的爱，那是一个民族对大灾难集体的记忆，对苦难的铭记对逝者的悼念，行为本身就是对美好生命的一种更为深挚的爱。【插评】文章的立意可以包含多重主题。这一环节，就是找出这些文章的共同点爱，让教材为我所用。发现第二单元的这些凡人俗事身上的“爱”较容易，而发现战争题材里的“爱”，必然是有一些难度，学生在重读文章，思索发现过程中，一定尝到了成功的喜悦，思考的快乐。这样做，不仅锻炼了学生的思维能力，也训练了归纳概括能力。二、概括信息 提炼精神师：同学们一颗善感的心，发现了课文中各种各样的心中有“爱”的人和“爱”的故事。让我们再一次回到这些精美的课文，先用简洁的语言介绍主要人物的主要事迹，再为人物配一段颁奖词生1：在抗日战争年代里，在充满诗情画意的芦花荡里，干瘦的老头子，像鱼鹰，运送粮草，护送干部；他的自信和自尊让他在一次小小的失误后，不用一枪一炮为小女孩子报了仇。我给老英雄写的颁奖词是：美丽的芦花荡是你的战场，苇叶似的小船是你的武器，自信与自尊是你的特性，枪林弹雨中的护送、失误后的懊恼、复仇时的智勇，都显现出你的英雄本色。你的传奇抒写着爱与恨，担当与大义。生2：这是发生在第二次世界大战的一个感人故事。一位南斯拉夫母亲在战场上，迈着颤巍巍的步伐，冒着炮火袭击，艰难地把年轻的苏联红军战士遗体掩埋，并拿出珍藏了45年的两支结婚花烛，点在了他的坟头。我的颁奖词是：年迈的身体不能阻止你的决心，德军的炮火不能削减你的勇气，爬出地窖，匍匐前进，炮火中掩埋一个他国战士的遗体。坟头上点燃的蜡烛，诉说着一个不是母亲胜似母亲的爱。生3：这是一个名不见经传的普通人的故事。她只是一个保姆，卑微得甚至没有姓名，她粗俗得有时让人无法忍受，然而就是这样一个不识一字的妇人，千辛万苦为一个孩子买来他渴慕已久的山海经。我的颁奖词是：粗俗愚昧的阿长，恪尽职守的保姆，帮一个孩子完成梦想的长妈妈，你的神力，是一个普通劳动妇女对一个孩子的关爱和深情。生4：这是一个寻常得再也不能寻常的故事，这是一个平凡的再也不能平凡的背影。祸不单行的父亲，不顾年迈的身体，艰难地爬过铁道为20岁的儿子买来桔子。可是多年以后儿子才体会到父亲的深情。颁奖词：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍、再加一个肥胖的身体，就这样一个平凡的背影却浓缩着一个父亲千言万语的深情。这个平凡的背影也因此成为千千万万个父亲的典型。生5：一个地道的农民父亲，为了造九级台阶几乎耗费了一生全部的心力，然而梦想实现的父亲却处处感到不习惯不对劲。颁奖词：一片片旱烟雾里飘着你的梦想，黄几几的脚板里见证你造房的艰辛，挺不起的胸膛里显露你古老的谦卑，再也挑不起一担水的肩膀是你奋斗印迹。父亲，我们的父亲，你就是我们民族中那最厚重的根基。生6：这是发生在疯狂年代里两个不幸的善良人的故事。一个真诚地相待，一个尽力地帮助，卑微的车夫临终前一天为了感恩曾经的温暖，送去了香油和鸡蛋；同样不幸的学者却为此愧怍了终生。我的颁奖词是写给两个人的：一辆车，一份体贴，拉过无数春秋；一颗心，一份牵挂，拷问肝胆寸心。一样的卑微，一样的艰难，你的感恩她的愧怍里，是对世界充满爱的呼唤。世界因你们而美丽。生7：这是一个职业信客平凡而又不平凡的一生。他任劳任怨，奔赴城乡之间，他送信、物，还代读写书信，帮理家事。他做人做事依靠诚实的原则，他待人接物遵循善良的品性，他的经历告诉我们如何做人做事。颁奖词：三十年的风尘仆仆，大半生的任劳任怨。做事，他以信为本；做人，他以善为根。他把一条凶险的路走成了一个传奇，他赠人玫瑰却赢得人生的芳馨。生8：因为这篇课文，雨果成了我最敬仰的人。从前没看过他的作品，认识他始于此文。一个大作家，不为强权的上尉吹捧，不对权势折腰，却为一个文明的毁灭义愤填膺。他表现一种宽宏伟大的爱，他代表着正义与良知。颁奖词：你的良知，写尽人间的罪恶与悲惨；你的深刻，跨越民族，伸张着人间公理。一封信控诉权贵无耻的侵略行径，赞誉东方无与伦比的文明。你不愧为伟大文学家，更是这个世界的良心。生9：我要盛赞的是一个小城。这个温和的小城在二战期间曾经遭到屠杀，7000名无辜的生命埋葬在这里，这是个沉重的记忆；自那时起，每年的这一天，他们都用各种形式来悼念逝去的生命，重现历史，警示当今。我们这个民族虽然也有这样的遭遇，但我们缺少他们那样对苦难的记忆。天昏地暗的记忆里，是那四十多年前血腥的杀戮；凄风苦雨的现实中，是这满山满谷赶来纪念的人。记忆沉重，现实美丽。这是一个尊重历史牢记苦难的民族，更是一个英勇的民族。【插评】这个活动是对上个活动的深化和升华。概括主要事件是一个再次感受、理解“爱”的内涵的过程；写颁奖词不仅是语言思维的训练过程，也是将“爱”的精髓内化的一个过程。把文章里显示的“爱”，由感性认识上升至理性思考，这也应该是教育的本质。三、 深入探究 理解感悟 师：同学们用满怀深情的语言讴歌了课文中有“爱”的人，不论他们身份如何，也不论他们身在何处，他们总是用一颗充满爱的心，为这世界散发光带来热，让我们的世界更加美好。请你回味刚才这些同学的发言，重温这些感人的故事，说说哪一种爱最令你感动？生1：我最感动的是背影里的亲人之爱，他们似乎与我们的生活更贴近，这样爱的故事和场景，经常发生在我们的生活里，只是我们的心灵太粗糙，或者像车站里的朱自清一样，还没能够体会到长辈的这份深情。师：是啊，可怜天下父母心，尤其我们现在做儿女，怎能一下子都看得明白！生2：我补充一下，我认为台阶里的父亲也属于是亲人之爱，父亲的爱在这里表现的是一种家庭的责任感。生3：我也同意这个观点，其实爱就是一种责任。师：听到你们的感悟我由衷地高兴，因为你们已经明白：其实我们每一个人都背负着一种责任，就是让我们的亲人幸福。生4：我觉得老王、杨绛还有阿长这些普通人，他们的善良、他们对他人的关心与爱，让我感觉最温暖，也许我们会觉得亲人之爱是理所当然的，而他人之爱超越亲情、爱情、友情，与人为善、常怀仁爱之心，这应当是我们做人的根本。师：你很理性，从这些人物故事里找到了做人的根本。生5：信客和芦花荡里的老英雄，都应该算是恪尽职守的人，不过在这个职责内，应该也有一种爱在里面，才使得他们干的如此出色。信客工作中常受委屈遭遇凶险，他无悔地承担是因为心中有爱；老英雄没儿没女，把那两个女孩子当成自己的儿女，所以才能冒着生命危险去复仇。师：你的意思是不是要告诉我们，即使从事一项职业，也要做到心中有爱，这样才能把这份职业做的精彩。生6：我认为是这样：一个老师只有心中对学生有爱，才能成为一个好老师；一个医生只有对这份职业有爱，才能做一个优秀的医生，一个学生只有热爱学习，才能学好。相反，一个人不爱本职工作的人，是不会干得出色的。师：你的发言启示我们：要找到自己的心，把心放到正确的位置。心在哪里，爱就在哪里，成功就在哪里！生7：还有一种爱我们也许还很陌生：南斯拉夫母亲对苏联红军的爱，雨果对人类文明的热爱对苦难的悲悯，塞尔维亚人对惨遭杀害的同胞的纪念，都是人间大爱，他们超越种族、国界，他们不屈从权势与暴力，他们勇敢地站出来，做出惊人的壮举，昭示着人间正义！（掌声起）师：不需要语言，同学们热烈的掌声已经说明，你是一个眼光独到、善于独立思考的学生，你是我们这个教室里伟大的思想家，我敬佩你！【插评】回到学生内心，联系学生的人生体验，再次咀嚼这些“爱”。学生的发言由浅入深，第二单元的文章里表现的爱，学生感悟较易，而从第一单元里找出感悟点，很不容易，执教者在上第一单元每篇课文时，已对文本中所体现的人道主义精神、神圣之爱做了一些铺垫。这正是她多年前提出的“语文综合性学习常态化”教学理念的具体体现。从学生的展示的成果上，也可以看出在活动准备过程中教师在“导”方面付出的心血。四、 回到生活 反思践行师：这些平凡的伟大的人，这些平常而又陌生的故事，向我们展示一个充满爱的世界。现实的生活中，我们也能发现一些美好的事情，也还有一些事情与我们这个充满爱的世界不和谐，你能结合现实说说你的感受吗？生1：我们学校包括我们班总有些同学喜欢欺负别人，最严重的是，几个人合起来欺负一个人，这种现象很让人痛心，我觉得我们都在一个学校甚至在一个屋檐下，应该相亲相爱。师：是啊，大家都知道今天在咱们这个教室里少了一个同学，他现在正在医院里接受治疗，事情的起因只是有些同学觉得好玩，但是造成了严重的后果，我相信这个结果并不是你们想看到的，这个教训希望你们永远牢记。生2：我想送给这几个同学一句话：“十年修得同船渡”，我们同在一个教室里，是一种难得的缘，我们大家应该一起珍惜。生3：我有一个倡议：以后无论是谁与谁发生矛盾，我们都应该极力地去化解，做鲁迅笔下所写的那种看客是可耻的。生4：我响应你的倡议，我也很后悔当时没有极力阻止，后来想阻止，已经无法阻止了。以后我会积极主动地去化解纠纷，不让这样的事再出现。（掌声起）师：相信这件事对大家都有所触动，如果我们选择冷漠，有一天我们一定会为我们的冷漠付出代价。生5：我要自我检讨，我总是对妈妈的一些行为不能理解，比如逼我多吃饭，多穿一件衣服，那时我总是嫌她很麻烦，其实我错了，应该读懂她的爱。不能生在福中不知福。师：我为你的觉悟感到高兴。生6：人的高低贵贱不是以身份、地位、财富来论的，应该以灵魂来论。我们小区的李爷爷虽然只是个看大门的，可是他总是很热心，经常帮助院子里的人，我觉得他应该是一个高贵的人。生7：其实我发现大多数人都是善良的、有爱心的，暑假我一个人坐火车去广东看我妈妈，第一次一个人出远门，火车上不相识的人有的帮我提东西，有的耐心地为我指路，还有的见我没吃饭，主动拿出好吃的款待我师：没有童话里的大灰狼，有的只是人间的关心与温暖！生8：我觉得“爱”应该包括对生命的敬畏，包括对自己对他人对自然界一切生命的敬畏。体现在生活中，就是我们不随意的践塌一棵草，折断一枝花，踩死一个蚂蚁。师：你的这番话让我想起弘一法师李叔同圆寂前，再三叮嘱弟子为他的遗体着装时，在床的四个角下各垫一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。每次读到这个细节我都会被深深地感动。对生命之爱，就应该这样。生9：我们现在可能做不到那种回肠荡气的大爱，那就是从一点点的小爱做起，常怀善良真诚之心，努力让我们身边的人幸福快乐。师：我认为你说的很实在，无论是大爱小爱，都应该从实际做起，从爱护身边的每一株草身边的每一个人做起。一句话，可以带给别人希望，一个微笑，也能给别人带来快乐；一次爱心行动，一个站在他人角度上的自我反思，都能给这个世界增添一份温暖 下次作文就以我的一次爱心行动或者谢谢你的爱为题，写一篇作文。请你亲自实践，抒写本次活动的真情实感。【插评】这一环节必不可少。本次活动从情感态度价值观这一角度上讲，就是要让学生理解人类生活中的大爱小爱，感受世界的美好，做一个心中有爱的人，营造一个充满爱的世界。从教学设计的科学性上来讲，也是一个由文本到生活，最终指向生活的一个过程。最后是作文题目的设计，体现了我县语文教学在综合性学习课题研究方面的成果在综合性学习中开展写作，把综合性学习的实践活动与写作联系起来，让学生的写作成为有源之水，有效地解决作文中“写什么”的问题。【总评】都启玲老师执教的让世界充满爱综合性学习活动课，具体说来，有以下亮点：一、为综合性学习开辟了范例。现实教学中，往往存在把综合性学习活动开展得干瘪、抽象的现象，究其原因