河南省洛阳市下峪镇八年级语文上册《桃花源记》第一课时教案 新人教版.doc

桃花源记时间参加人员地点主备人课题桃花源记教学目标一.知识与技能：1. 读准字音（豁然 俨然 衣着 阡陌 鬓 要 邑 诣 骥 语）。2. 理解、积累一些常见的文言词汇及其特点（。（1）通假字：具、要；（2）古今异义：交通、妻子、绝境、无论；（3）一词多义：舍、寻；（4）辨析同义词：悉、并、具、咸、皆；（5）句式：省略句）。3. 熟读并背诵课文二.过程与方法：朗读法、讨论与点拨相结合、指导学生朗读课文、读准字音、读出情韵、能够整体感知文意要求学生复述课文，概述桃花源给自己留的印象。三.情感态度与价值观：了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活。重点、难点重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。难点：把握文章的叙事线索，理解文章故事情节的曲折回环，悬念迭起，引人入胜。课时安排第一课时教具使用录音机、多媒体教学环节安排1、 导入：（设计1）、和平是每个民族的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸、安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。二、检查预习1展示学生收集到的有关资料。归纳总结 多媒体显示： 作者简介：陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。 关于作品：桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。此文包括“记”和“诗”两部分。是“诗”的序言，是一篇优美的散文;诗是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。关于写作背景:本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿意干涉这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。 2请同桌检查对方注音、解词等预习情况。 豁然开朗(hu)屋舍俨然(yn)阡陌交通(qin m) 黄发垂髫(tio)便要还家(yo)刘子骥(j)诣太守(y)三、诵读和复述1配乐朗读。2请一位同学朗读，要求读出感情，咬准字音。(读完后由同学做适当评价)(诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。)3全班同学结合注解默读课文，准确把握叙事线索和故事情节。五分钟后请同学复述大意，复述时可适当增加自己的想象。复述不完整可由其他同学补充。(教师据此检查学生对课文内容的理解程度，发展学生的想像力，培养口头表达能力。明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，可以按照逢桃花源、访桃花源、寻桃花源的顺序来复述。)4全班同学齐读课文，然后反复自由朗读。四、疏通词句 1、请学生找出文章中难解的、注解中没提到的、应特别予以重视的字词。 2、掌握课文注释的词语。(补充如下)为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。(教师可适当给学生讲解词语古今异义现象、词类活用现象等，但不宜细讲。有些词语应尽可能联系以前所学知识及相关知识，展开联想、加深理解。)多媒体显示： 古今异义词： 鲜美 古义：鲜艳美丽(芳草鲜美) 今义：指食物味道好。 交通 古义：交错相通(阡陌交通) 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女(率妻子邑人来此绝境) 今义：指男方的配偶 绝境 古义：与世隔绝的地方(来此绝境) 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说(无论魏晋) 今义：连词，表示条件不同而结果不变。 缘 古义：沿(缘溪行) 今义：缘故，缘分 延 古义：请(余人各复延至其家) 今义：延长、延伸 津 古义：渡口，这里问津指探访。(后遂无问津者) 今义：口液 一词多义 舍：舍弃(便舍船) 房子(屋舍俨然) 寻：寻找(寻向所志) 不久(寻病终) 志：做标记(处处志之) 标记(寻向所志) 向：以前(寻向所志) 对着(眈眈相向)七个成语：世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自得 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津 3、请学生找出难译的语句讨论作答。 (此项活动意在充分调动学生的积极性和激发敢于直面疑难、大胆探索的热情。) 4.学生合作完成全文通译（老师分任务到小组，再由小组上自由分配任务到个人，共同完成学习任务。）多媒体显示： 翻译五字法留：国号、年号、地名、人名、书名等可照录不翻译替：用现代汉语词语替换古义词调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。补：补出省略句中的内容。删：删去没有的实在意义的词五、布置作业1初步背诵全文。2积累文言词汇。3摘录一些谈理想的名人名言。 第一课时巩固练习： （）下列加点词解释不全对的一项是（） a便得一山（得到）既出，得其船（找到） b便舍船（舍弃、放弃）屋舍严然（房屋） c缘溪行（行船）复行数十步（步行） d武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对、向） （二）选出下列之字用法与其他三句不同的一句是（） a渔人甚异之b有良田美地桑竹之属 c具答之d闻之，欣然规往 （三）下列各句