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文档简介

图形的运动（一）教学目标: 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 能力目标: 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 情感目标: 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 重 点: 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难 点 : 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学过程: 教学预设 个性修改目标导学: 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 一、创境激疑:创设情境，引入课题 播放舞蹈视频：你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题） 二、 合作探究: 观察抽象，探究新知 （一）、认识旋转 1.出示例1、（课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30； 从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。 学生自己独立完成。 2师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述） 课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示） （1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？ （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转 3、尝试给旋转下定义。 师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说） （二）、结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：.当指针旋转了90时， 指针指向了哪里？ .当指针旋转了180时，指针又指向了哪里？ 拓展应用 : 课后做一做 总 结: 展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？ 作业布置: 教材85页3、4题 板书设计 图形的运动（一） 例1、（课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方
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