南京市中考化学指导.doc

I、考试性质 初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的学业水平测试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在化学学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，考试应当具有较高的信度、效度、区分度以及适当的难度。、考试内容 参照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导等文件精神，根据教育部颁布的全日制义务教育化学课程标准（2011版），并考虑中学教学实际及高中阶段对新生文化素质的要求，制定本学科的考试内容。 化学学科考试以义务教育化学课程标准的课程目标和内容为依据，全面考查启蒙阶段化学学科基本素养，重点考查最基础的化学知识和技能、基本方法、价值观以及对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。总的目标要求如下: 知识与技能 认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。初步形成基本的化学实验技能和化学计算技能，能设计和完成一些简单的化学实验，进行一些基本的化学计算。 过程与方法 认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。能用变化与联系的观点分析化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。能清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。义务教育化学课程标准（2011版）分别从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标三个方面对学习内容提出了目标要求的层次水平。这些要求也是中考考查的目标要求。体验性学习目标可以渗透在认知性学习目标和技能性学习目标中考查。高一层次的要求包含了低一层次的要求。具体说明如下:认知性学习目标的水平 技能性学习目标的水平 体验性学习目标的水平根据 义务教育化学课程标准（2011版）的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面。这五个方面是相互联系、相互渗透的，可以通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融合的形式进行考查，并将“科学探究”融入其中: 下面对各个方面的考查内容及目标要求进行具体说明。（一）化学物质的多样性物质构成的奥秘 标准 目标水平 认识物质的三态及其转化。B 能从组成上识别氧化物。 B 能从组成上区分纯净物和混合物。 C能从组成上区分单质和化合物。 C能从组成上区分有机物和无机物。C认识物质的多样性。 B （2） 微粒构成物质目标水平 标准 认识物质的微粒性。 Bb知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。A 能用微粒的观点解释某些常见的现象 C知道原子是由原子核和核外电子构成的初步认识核外电子在化学反应中的作用。A知道原子可以结合成分子知道同一元素的原子和离子可以互相转化。 A （三）认识化学元素 标准 目标水平 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 B 记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 Ab知道元素的简单分类。 A 能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。A 形成“化学变化过程中元素不变”的观念。C （四）物质组成的表示标准 目标水平 说出几种常见元素的化合价。Ab能用化学式表示某些常见物质的组成。Bb 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。Bb 能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 B能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。Bb二、物质的化学变化 （一）化学变化的基本特征目标水平 标准认识化学变化的基本特征。B 初步了解化学反应的本质。B知道物质发生化学变化时伴随能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。B 知道催化剂的重要作用。A初步形成“物质是变化的”的观点。 设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物。 Cb （二）认识几种化学反应目标水平标准初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。Bb 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象 C 知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。 A 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律。 Cb （3） 质量守恒定律标准目标水平认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系；用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。C能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。Cb 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 实验探究化学反应前后的质量关系。Cb （一）我们周围的空气身边的化学物质 标准 目标水平说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。A 实验探究空气中氧气的体积分数。Bb 知道氧气的主要性质（跟C、S、P、Fe等物质发生氧化反应）和用途。Ab 实验探究氧气的性质。 Bb 初步学习实验室制取氧气（氯酸钾、高锰酸钾、过氧化氢）。Ca 知道二氧化碳的主要性质和用途。 Aa实验探究二氧化碳的性质。 Cb 初步学习实验室制取二氧化碳。Ca了解自然界中的氧循环和碳循环。 B设计实验探究空气中二氧化碳相对含量的变化。 Ba 知道温室效应。 A 知道一氧化碳的主要性质及其实验探究。Aa （二）水与常见的溶液标准 目标水平 认识水的组成，根据实验现象推断水的组成。Ba知道硬水与软水的区别。Ab 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的方法，试验活性炭和明矾的净水作用。 Ba认识溶解现象探究氯化钠、硝酸铵，氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。Bb知道水、酒精、汽油等常见的溶剂；用简单的方法将衣料上沽有的油污等洗去。 Aa 了解饱和溶液。B 了解溶解度的涵义，利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依 据给定的数据绘制溶解度曲线。Bb 知道气体的溶解度及其影响因素。A 能进行溶质质量分数的简单计算。 Cb 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。Bb能举例说明结晶现象。Ca能说出一些常见的乳化现象。A 了解溶液在生产、生活中的重要意义。 B 知道一些物质在溶液中是以离子形式存在的。 Ab （3） 金属与金属矿物标准 目标水平 了解金属的物理特征。Ba 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 认识常见金属的主要化学性质。 B了解防止金属锈蚀的简单方法；设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。Bb 知道一些常见金属（铁、铜、铝等）矿物。A 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。Bb 知道加入其他元素可以改良金属特性。 A 知道生铁和钢等重要的合金。 A 认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。B （4） 生活中常见的化合物标准 目标水平认识常见的酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途。B 认识常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途。B 实验探究酸、碱的主要性质。 Bb 知道酸、碱的腐蚀性。A初步学会稀释常见酸、碱溶液的方法。b 会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性，试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。b 知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。A了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。B知道一些常用化肥的名称和作用。A 列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。 A 四、化学与社会发展（一）化学与能源和资源的利用标准 目标水平认识燃料完全燃烧的重要性。B了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影 响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 B认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。B燃烧条件的实验探究。Ba 知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源。树立保护水资源和节约用水的意识。B 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。 A了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 B 知道石油主要是由多种有机物组成的混合物。A 了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。B了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 （二）常见的化学合成材料 标准目标水平 知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。A 了解使用合成材料对人和环境的影响。 B 认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。a （三）化学物质与健康 标准 目标水平 了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。B 知道对生命活动具有重要意义的一些有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。A 知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。A初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。 （四）保护好我们的环境 标准目标水平认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。B 了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。B 认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。5、 科学探究 （一）增进对科学探究的理解 标准 目标水平体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性。知道猜想与假设必须用事实来验证。A知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。A 认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。B 认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 （二）发展科学探究能力 要素 目标 目标水平提出问题 能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。Bb 能比较清楚地表述所发现的问题。Cb 猜想与假设 对问题可能的答案作出猜想或假设。Bb 具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。制订计划 提出活动方案，制订科学探究活动计划。B b根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。b具有控制实验条件的意识。 B 进行实验 能顺利地完成实验操作，在实验操作中注意观察和思考相结合。 b 收集证据认识收集证据的重要性。 B 运用多种手段对物质及其变化进行观察。 a记录观察和测量的结果，并运用图表等形式加以表述。b运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据。b解释与结论 对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。Cb 对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。Cb 通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 b 反思与评价有对探究结果的可靠性进行评价的意识。C对探究学习活动进行反思，发现长处以及不足，并提出改进的具体建议。 Cb 体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 表达与交流能用口头或书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流与讨论。Cb 敢于发表自己的观点，善于倾听他人的意见。 （三）学习基本的实验技能 标准 目标水平 药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 b 根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。b 配制一定溶质质量分数的溶液。 b根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 b 使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。a 运用简单的装置和方法制取某些气体(O2、CO2)。a （四）完成基础的学生实验 依据义务教育化学课程标准(2011版)，学生至少独立或与他人合作完成8个基础学生实验活动。 1、粗盐中难溶性杂质的去除。 2、氧气的实验室制取与性质。 3、二氧化碳的实验室制取与性质。 4、金属的物理性质和某些化学性质。 5、燃烧的条件。 6、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7、溶液碱性的检验。 8、酸、碱的化学性质。考试形式和试卷结构一、考试形式中考化学学业考试采用闭卷、笔试，考试时间为60分钟，试卷满分为80分。二、试卷结构试卷分为I、两卷。选择题为I卷，采用机器阅卷。非选择题为卷。试题主要有选择、填空、简答与计算等题型。试卷题型比例: 选择题 约35%40% 填空题 约35%40% 简答题 约10% 计算题 约15%试卷难度系数: 0.7左右容易题:较容易题:中等难度题:较难题: 3:4:2:1试卷目标结构: 知识与技能 100% 过程与方法 50% 情感态度与价值观50%试卷内容结构: 科学探究（含实验） 约25% 身边的化学物质 约30% 物质构成的奥秘 约15% 物质的化学变化 约20% 化学与社会发展 约10% 。考题类型与解析下列各题以近几年中考化学试题为主，有一定的代表性，每题答案后的括号内附有这一题所考查的教学目标水平编号和难度，其目的是让考生对中考化学试题获得感性认识，从而进一步明确各项考试内容中相关规定的实际要求。一、选择题:以下各题，只有一个符合要求的答案。1、古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是 A采集野果 B.钻木取火 C.狩猎捕鱼 D.缝制衣服 答:B（容易）2.、1777年舍勒在火与空气一书中指出:空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气” 组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能与“火空气”发生反应的是 A.木炭 B.石蜡 C.烧碱 D.乙醇 答:C（容易）3、2011年被联合国定为“国际化学年”，以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡 献，提高公众对化学的正确认识。下列有关说法科学的是 A。用石墨可制得金刚石 B.“绿色食品”就是绿颜色的食品 C.稀有气体不与任何物质反应 D.纯牛奶中不含任何物质 答:A（容易）4实验室加热约150 mL液体，可以使用的仪器是 A. B. C. D. 答:A（容易）5、下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是 答:C（容易）6、对下列事实的解释不合理的是事 实解 释A 打开盛有浓盐酸的瓶盖，瓶口出现白雾浓盐酸具有挥发性B用打气筒可将空气压缩到篮球内分子在不断运动C将活性炭放入冰箱中，可除去异味活性炭具有吸附性D冰水共存物属于纯净物冰和水由同一种分子构成 答:B（容易）7、下列物质中，属于合成材料的是 A.棉花 B.羊毛 C.塑料 D.天然橡胶 答:C（容易）8、对物质进行分类，是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的物质是 A. CuS04 B. FeSO4 C. HCI D. Na2CO3 答:C（容易）9、下列图示实验操作中正确的是 答:C（容易）10、金属钒被誉为“合金的维生素”。五氧化二钒(V2 O5)中钒元素的化合价为 A。-3 B. +1 C.+3 D. +5 答:D（容易）11、“绿箱子环保计划废弃手机及配件回收联合行动”已在全国40个重点城市中开展了近两年。下列有关废弃手机中的金属材料回收利用的说法不正确的是 A.可以节约金属资源 B.可以节约冶炼相关金属所消耗的能源 C可以减少对环境的污染 D.回收废弃手机中的金属材料没有任何价值 答:D（容易）12.下列物质的用途主要与其化学性质相关的是 A.干冰用于人工降雨 B.用盐酸除铁锈 C。液氮用作制冷剂 D.用钨作灯泡中的灯丝 答:B（容易）13.养成良好的生活习惯，需要科学基础知识的指导。下列习惯不利于中学生健康成长的是 A.每日均衡摄入糖、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐、水等营养素 B.只喝优质蒸馏水，防止“病从口入” C教室常开窗通风，保证室内空气流通 D。不吸烟，不喝酒，有益于健康成长 答:B（容易）14、酶是一类重要的蛋白质，能催化生物体内的反应。某同学用查阅资料的方法研究pH 对某种酶催化活性的影响，结果如图所示。据图推测，这种酶催化活性最佳的pH约为A. pH = 0 B. lpH6C. 6. 5pH8 D. 10pH”“一”或“ (3) NaHC03+ HCI= NaCl+ H2O+CO2 (4) C025、我们生活在“水球”上，地球表面的70. 8%被水覆盖。 (1)海水晒盐是借助日光和风力使海水中的 （写化学式）蒸发，得到含有较多杂质的 （写化学式）晶体。 (2)降雨是自然界中水循环的一个环节。 气体或这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。A、B、C三个地区雨水的pH如右图所示，其中 地区的雨水是酸雨。 (3)请按要求写出初中化学教材中水作为反应物的化学方程式（两个化合反应中生成物的类别必须不同）: 分解反应: 。 化合反应: 。 化合反应: 。(4)下表提供了在一定条件下，水能否与一些金属发生反应的信息。请根据金属活动性顺序和表中的已知信息，将表格填写完整。物质 钠与冷水镁与冷水镁与水蒸气铁与冷水铁与水蒸气能否发生反应 剧烈反应缓慢反应_不反应加热条件下能反应已知铁与水蒸气在加热条件下反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式为 :_，所属基本反应类型是 _反应； 铁虽然常温下与水不反应，但铁制品在潮湿的环境中容易生锈某同学进行了如上图所示实验，一周以后发现铁钉表面锈蚀图中a、b、c三处锈蚀情况最严重的是 _（选填字母），产生该现象的原因是 _答案: (1) H2O NaCl (2) SO2、NO2等 A、B (3) CaO+ H2O=Ca(OH)2 (4)能反应 b b处铁钉与水、空气同时充分接触（合理叙述均可）(1)(2)容易，(3)较容易，(4)中等难度6。2010年上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。(1)在世博会中应用了下列技术，其中能有效实现“节能环保”的是 A、采用水循环为场馆降温 B、用竹、藤等天然材料建造场馆 C、构建生态绿化墙面 (2)由上汽集团自主研发的“叶子”概念车（如右图所示）在中国馆低碳区展出，该车顶部的“大叶子”是一部光电转化器，把 能转化为电能。 (3)南京云锦在世博会亮相，织造云锦的传统材料之一是蚕丝。蚕丝与羊毛、棉花一样都属于 （选填“天然”或“合成”）纤维。(4) 世博园区内有许多饮水台，可取水直接饮用。其中的饮用水处理步骤如下图所示:步骤对应的作用是 （填字母，下同，步骤对应的作用是 。A.杀菌消毒 B.吸附杂质答:(1)ABC (2)光（或太阳） (3)天然 (4)B A （较容易） 7。自然界中存在着氧循环、碳循环、水循环等。如右图所示，其中A、B、C就是这些循环中的一种化合物的三种自然状态，A为密度最大时的状态。D具有助燃性和氧化性，能与许多物质发生剧烈的或缓慢的氧化反应。G是暗紫色固体，加热时生成D和另外两种固体，其中一种可作F分解反应的催化剂。试回答下列问题。若C为分子间间隔最大时的状态，写出B物质的名称_和化学式_写出F反应的化学方程式 写出已知的E物质的化学性质和反应现象: 答:(1)冰H2O (2)2H2O2 MnO2 2H2O+O2(3)具有可燃性；燃烧时火焰为淡蓝色（其他合理答案也可） （中等难度）8、下图中的A-I表示几种初中化学常见的纯净物，且分别是由H、C、O、S、Cl、Na、Ca中的两种或两种以上元素组成。其中A、E、H是氧化物；A中氧元素质量分数为60；I俗称小苏打，C、I分别与足量F反应的生成物相同。图中“”表示两端的物质问能发生化学反应；“”表示物质间存在转化关系:部分反应物或生成物已略去。(1)I的化学式为_，E的化学式为 。(2)在C物质的水溶液中滴加无色酚酞溶液，酚酞溶液显 色。(3)写出A和B反应的化学方程式: 。(4)写出G发生分解反应的化学方程式: 。答案:（1） Na HCO3 ； H2O （2） 红 （3） （4）9仿照下图中CCO转化的表示方法，将下图中C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等五种物质之间的转化关系用“”连接起来，并在箭头旁标明必需的其他反应物及反应条件。答案:（中等难度）10.某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8%的氢氧化钠溶液，并用其测定某稀盐酸中溶质的质量分数。 (l)配制200 9质量分数为8%的氢氧化钠溶液。 计算:需要氢氧化钠固体的质量为_g，水的体积为 mL(水的密度近似看作1 g/cm3)。 称量:调节托盘天平平衡，将一个烧杯放在托盘天平的 盘，称量其质量。然后 （按操作的先后顺序选填字母），直至天平平衡。 A.将氢氧化钠固体加入烧杯中 B.按需要添加砝码移动游码 该步骤中用烧杯而不用纸称量氢氧化钠的原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 溶解:用量筒量取所需的水，倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里。搅拌，使其溶解，并冷却至室温。把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并贴上标签。 (2)右图表示用上述配制的氢氧化钠溶液与20 g某稀盐酸发生反应后溶液温度的变化情况。根据曲线判断，当加入氢氧化钠溶液的质量为 时，反应恰好完全进行。当加入15 9氢氧化钠溶液时，所得溶液中的溶质为 （写化学式）。试计算该稀盐酸中溶质的质量分数（请写出计算过程） 答案:(1)16 184 左 BA 氢氧化钠易潮解(或氢氧化钠具有腐蚀性)(2)20g HCl、NaCl 解:20g氢氧化钠溶液中NaOH的质量:20g8=16g 设该稀盐酸中HCl的质量为X HCl+NaOH=NaCl+H20 365 40 X 16g = X=146g 稀盐酸的质量分数:100=73 答:该稀盐酸中溶质的质量分数为73I1.从微观的角度认识物质及其变化，更加有助于了解物质组成及变化的本质。(l)上述粒子中，属于阴离子的有 （填序号，下同）:在化学反应中最易失去电子的是 ；由构成的物质的化学式为 。(2)上述粒子所属元素可以组成多种化合物，请写出由上述某些元素组成的一种酸的化学式: ，一种碱的化学式: 。(3) 右图表示氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观过程，该反应的本质是 结合生成水。请写出一个与上述反应本质相同的化学反应方程式:_ _。 答:(l) Na2S (2) H2SO4 NaOH (3)氢离子和氢氧根离子 KOH+HCl=KCl+H2O（合理答案均可） （中等难度） 12.烧杯中盛有一定质量、温度为80、溶质为M的溶液，将其置于室温环境中，测定不同温度时析出固体M的质量。测定结果记录如下表。 若不考虑水蒸发对实验的影响，请回答下列问题。 (1) 65时，该溶液是否为饱和溶液？ （填“是”“否”或“无法判断”）。 (2)将40时接近饱和的M溶液变成饱和溶液，下列方法中一定能达到目的的有 _（填序号）。 升温降温加溶质M 加水 加另一种固体N 恒温蒸发水与40时M的饱和溶液混合 (3) 20时，用固体粉末M和水配制100 9溶质质量分数为5%的M溶液，必须用到的仪器有:托盘天平（带砝码盒）、烧杯、_ _。 答:(l)无法判断(2)(3)药匙、量筒(100 mL)、胶头滴管、玻璃棒 （较容易） 13.被誉为“江南小三峡”的南京胭脂河是明代初年开凿的一条人工运河，因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些红色石块的成分是什么？某研究性学习小组取一小块这种红色石块A，粉碎后对其成分进行实验探究，实验记录如下图所示。请你根据实验推断:A中含有的原子团是 （写离子符号）。 B中肯定含有的溶质是 （写化学式）。写出实验中有关反应的化学方程式: 14.化学就在我们身边。(l)现有下列四种物质:尿素、石油、汞、合成橡胶，请选择相应的物质填空。可做汽车轮胎的材料是 。温度计中填充的液态金属是 。可作氮肥的是 。被称为“工业的血液”的化石燃料是 。(2)A物质常用于焊接或切割金属。把一定质量的纯净物A和40 9纯净物B在一定条件下充分反应如下图所示，当B物质反应完时，可生成44gC物质和9gD物质。A物质中各元素的质量比为 。 答:(1)合成橡胶汞尿素石油 （容易） (2)碳元素和氢元素的质量比等于12:1 （中等难度） 15.框图中的物质为初中化学所学的物质，其中属于盐的是B、C、M、N，属于氧化物的是F、G；胃液中含有适量的A，可帮助消化；C是家庭中重要的调味品之一；D常用于改良酸性土壤。图中“”表示两端的物质间能发生化学反应；“”表示物质间存在转化关系；部分反应物或生成物已略去。(1)C物质是由 （选填“分子”“原子”或“离子”）构成的。(2)A与镁条反应能 （选填“放出”或“吸收”）热量。(3)写出D的俗名: ；写出化学式:B ，N (4)写出GM的化学方程式: 四、简答题 1二氧化碳若合理利用，是一种与水一样重要的原料。 I最近，美国研究人员利用镍和钯作催化剂，将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇。 (1)该转化属于 （填“物理”或“化学”）变化，其催化剂是两种 （填“金属”或“非金属”）。 (2)在能源领域，一氧化碳是液态氢的一种重要补充物。氢气是一种 （填“化石能源”或“清洁能源”）；为减少温室气体排放，可大力开发和利用的新能源还有 （至少一条）。 (3)甲醇(CH3 OH)可用作赛车燃料。若甲醇完全燃烧，则其化学方程式为: ，日本核灾难后，清洁煤电受到追捧。我国已成功运行燃煤电厂二氧化碳捕集技术，使液态二氧化碳成为最终产品。 (1)以二氧化碳为原料可生产更环保的碳基钾肥，如碳酸钾等。碳酸钾中的阴离子是 （用离子符号表示）。 (2)该技术的重要