小学数学人教2011课标版一年级平面图形的拼组 (3).doc_第1页
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文档简介

平面图形的拼组【教学目标】1使学生体会所学平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形边的特征。2初步感知平面图形之间的关系。3通过摆、拼、剪等活动，初步让学生学会用变化的观点看待事物，提高学生的空间想象能力。【教学重难点】重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念。难点：感受长方形、正方形、三角形和圆在生活中的存在。 【教学准备】多媒体课件、长方形纸、风车、平面图形若干。【课时说明】1课时【教学过程】一、了解文本 提出问题今天老师给大家带了个礼物，你们想知道是什么？课件出示礼物 大风车二、走进文本 分析问题（一）、体会长方形、正方形的特征1猜一猜做风车的纸张是什么形状的。(学生猜测，答案有长方形也有正方形。)2研究长方形的特征。出示长方形，问;长方形有什么特征?提问：要想验证两条长边相等，两条短边相等，你有什么好方法？请同学们讨论一下。学生介绍方法：方法一：用尺子分别量一量两条长边和短边。(教师肯定方法但不做演示。)师：通过测量的办法比较长短，真是好方法。还有其他方法吗？方法二：对折边的方法。(学生边演示边介绍。)生：两条边对齐了，证明两条长边的长度相等。生：这样折，我发现两条短边的长度相等。师：刚才我们用对折的办法，验证了两条长边相等，两条短边相等,也可以概括为长方形的对边相等。3研究正方形的特征。师：风车是不是用长方形纸做出来的呢？我们把风车拆开看一看。发现纸的形状不是长方形而是正方形。4长方形、正方形的转化。如何把长方形变成正方形呢？汇报交流。方法一：用尺子量出短边的长度，在长边上画好，得到正方形后再折。提问：这样能不能折出标准的正方形？还有没有更简单的办法呢？方法三：用短边贴长边折纸。(学生边演示边介绍折法。)师：我们能看出它们的长度相等。另外两条边，它们的长度也相等。怎样折能验证正方形四条边都相等呢？(学生再次活动，并介绍折纸的方法。)师：这样折一下就能看出正方形四条边都相等。折出了一个标准的正方形。小结：我们一起通过折叠的方法，研究了长方形和正方形的特征，还利用长方形纸折出了一个标准的正方形。（二）、建立长方形、正方形、三角形之间的关系 1在长方形中找到正方形。2在正方形中找到三角形。（三）、简单平面图形的拼组出示材料。师：请大家用自己手中的材料拼一拼，看看能拼出什么新图形，看谁拼得又快又好。学生汇报交流。教师把学生的作品在黑板上贴出展示。(1)拼出长方形。(2)拼出正方形。师：把几个这样的作品再拼到一起，你们看，拼成了什么形？小结：虽然我们用的材料不同，但是都依据长方形和正方形的特征拼出了长方形和正方形。(3)拼出其他图形。学生展示并介绍拼图方法。（四）、拼组图案师：请同学们分组合作完成拼一只小兔子。(出示课件)三、走出文本 解决问题完成教材第3页下面“做一做”。师：同学们，今天你有什么收获？
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