小学数学人教2011课标版一年级《认识小面额的人民币》教学设计.doc_第1页
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认识小面额的人民币教学设计教材分析：“认识小面额的人民币”，它是一年级数学下册第五单元认识人民币的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。学情分析：一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。而且学生有了100以内数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能轻松掌握这部分知识。教学目标：知识与技能：1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。2、认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：1、在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。 2、会用小面额人民币解决简单的购物问题。 3、培养学生初步的观察、分析能力。情感与态度：感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。教学重点：认识较小面值的人民币。教学难点：元，角，分之间的关系。教学过程：一、情境引入。师： 同学们，周末除了认真完成作业，你们会不会到外面走走？老师今天给大家带来几个同学走出家门，走向社会的图片，请看大屏幕。 师：你们看到了什么？师：买东西时要用什么呀？（钱）你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）你们用钱买过东西吗？ 师：兰兰把剩下的零钱攒起来买学习用品，她是个勤俭节约的好孩子，我们要向她学习呀！ 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 （板书：认识小面值人民币） 二，合作探究1、唤起回忆，引出人民币师：同学们，钱不但可以买东西，而且代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。你们见过那些人民币？师：仔细观察，学具袋中的钱上有什么，看看每张各是多少钱？你是怎样认出来的，把你的发现说给小伙伴听听。2、认识人民币两人一组观察人民币，找出各自的特点。教师引导认识元、角、分。3、分类整理人民币，了解人民币的单位（1）按材料整理：纸币 硬币（2）按面额整理：元 角 分 结合板书认识人民币的单位元、角、分。4、元、角、分的进率（1）探究元、角、分的关系 师：老师要买一支1元钱的自动笔，请同学们想一想，我要拿的钱正好是一元钱，可以怎样拿？ 同桌合作，至少想出2种拿钱的方法。学生汇报。板书：1元=10角 师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜。 板书：1角=10分三、巩固应用：我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。1、比一比：哪组的面值大？2、数一数： 3、填一填： 1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角 4、想一想：1元钱能买什么？四、全课总结：小朋友，这节课我们上得真
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