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设计题目3BUnit 2 In the libraryPeriod 1 Story time 日 期教学目标1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Dont ”，并会用“Im sorry.”来回答。3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。教学重点及解决措施能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。教学难点及解决措施能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。教学策略通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1 Warm upStep2 PresentationStep3 Learning the new sentences. Step4 Practice and test Step5 Homework5分钟10分钟10分钟15分钟 Greetings1.进行上课前的日常问候2.复习第一单元的动作词组，为新授做好准备。Pre-task：感知新词汇1. wordsShh! Dont talk. Guess! What am I saying?出示 talk talk about:谈论关于出示shout /au/ blouse mouseWhats this? 出示eat, drinkeat /i:/ teacher drink /dr/ dress出示sleep ee/i:/ sweet出示 run u / bus puppet1.导题Unit 2 In the libraryLook! Are they in class?They are in the library(出示in the library)like li bananalibrary- in the libraryT:Today, lets learn Unit 2 In the library. Look! 2. 教授story time-Who are in the library?Yang Ling and Liu Tao- Would Yang Ling like the sweet?No.师生互问互答，可以巩固第一单元所学内容。Lets talk about books. Talk about colorsWhen you are happy or angry, how can you say?出示谚语Eat an apple a day ,can keep the doctor away.每天吃一个苹果,可以保持身体健康。a. Read after teacher. (加动作练习)b. Read after the tape. No. 图书馆a. watch and answer the questions.b. Watch the cartoon and read after it.c. Read in a group。d. Act 第一单元和第二单元都是学习一些动作，可以复习第一单元来为第二单元的学习作铺垫。提前渗透talk 和shout 这两个单词，减轻学习的难度。用谚语来学习、记忆eat 和apple这两个单词。Library这个单词较难掌握，应反复教读，并让学生掌握好发音。（a） 学生试着说（b） 教师示范（c） 小组拼读（d） 全班拼读（e） Say a rhyme作业设计1.听录音，熟读Story time对话，拼读动作类单词2.抄写词汇shout eat run talk sleep drink library.板书设计Unit 2 In the librarytalk shout sleep runDont eat drink Im sorry.教学反思设计题目3BUnit 2 In the libraryPeriod 2 Fun time & Checkout time日 期教学目标1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2. 在正确情境下应用句型Dont shout /eat.3. 会书写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.教学重点及解决措施句型Dont shout /eat.在正确情境下应用。教学难点及解决措施单词shout, eat, run, talk, sleep, drink的书写。教学策略通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1 Warm upStep2 RevisionStep3 Fun time Step4 Practice and test Step5 Homework5分钟10分钟10分钟15分钟Stand upGood morning, class.Good morning, Miss Huang.Sit down. Please. please close the door.Look at me, please.出示句型条形卡，指明学生认读句子。1. Draw and say1） 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。2. 就“shout”示范标识的制作。We all know what we shouldnt do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1. 戏院里2. 公交车内3. 公园里In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?听指令做动作。学生认读句子。2） 请学生上台在每个简笔画下写出单词。Dont shout.3. 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。4. 小组活动，谈论制作好的标识卡片。Dont talk here.Dont run here.Dont sleep here.1. 用制作的标识卡玩游戏，读读做做。2. 抄写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.4+1。句型Stand up/Sit down既是上一单元的重点，也是课堂日常用语。每节课反复操练能加深学生的印象，帮助学生理解应用，同时也能考察学生的听力，集中他们的注意力。绘画标识教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备，借助于电脑或书籍，自己先了解标识有哪些，怎样简单的绘画出来，让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画，给学生做个示范，这样学生就明白了该如何去画，既简单又形象。作业设计1. 用制作的标识卡玩游戏，读读做做。2. 抄写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.4+1。板书设计 Unit 2 In the libraryDontshout eat run talk sleep drink. 标志图教学反思设计题目3BUnit 2 In the libraryPeriod 3 Cartoon time日 期教学目标1. 能听懂、会说、会读句子Dont eat my cake. Dont drink my milk. Whats this? Its my English book. Is this your book? 2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇milk.教学重点及解决措施1.能听懂、会说、会读句子Don t eat my cake. Don t drink my milk. What s this? It s my English book. Is this your book? 2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.教学难点及解决措施理解卡通的幽默之处，并能生动形象地表演。教学策略通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1 Warm upStep2 ReviewStep3 Learning the new words. Step4 Practice and test Step5 Homework5分钟10分钟10分钟15分钟1. Greeting a. 全班打招呼b. 个别打招呼1. 出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A cake, Eat my cake. A pie, Eat my pie出示milk图片，教学Milk. Milk, Drink my milk.呈现Cartoon time,故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：2. 学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。Milk和Mike的形很像，教师注意根据读音教授milk，并引导学生根据读音记单词，不要将二者混淆。注意对比Bobby和他的cousin，以免学生混淆。1. 听录音跟读Cartoon time，同学间互相表演。2. 抄写四会单词4+1学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。1) 看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。2) 通过上下文猜一猜最后一幅图中Is this your book?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。观看动画，跟录音朗读，注意模仿语音、语调。1. 听录音跟读Cartoon time，同学间互相表演。2. 抄写四会单词4+1有学生学过的食物类单词引出本课时的新授单词Cartoon time的教学，其实学生能够通过看图猜出图意，再结合录音大概能够理解对话内容，因此教师只需将其中的生词一一教授，无需太多的中文，动画中的趣味和Bobby的无奈只有学生自己去领会才能真正说他已经读懂了这篇动画，教师太多的语言不利于学生自己积极思考，教师的任务就是引导和教授新知。作业设计1. 听录音跟读Cartoon time，同学间互相表演。2. 抄写四会单词4+1板书设计 Unit2 In the library eat my cakedrink my milkIs this your book?教学反思设计题目3BUnit 2 In the libraryPeriod 4 Sound, Song & Ticking time日 期教学目标1. 熟练掌握：“Dont ”，并会用“Im sorry.”来回答。2. 进一步掌握否定句中not的使用方法。3. 学生能会唱本单元歌曲Dont talk, Tom!。教学重点及解决措施1. 进一步掌握否定句中not的使用方法。2. 能初步理解 want to,并初步会使用。教学难点及解决措施1. 进一步掌握否定句中not的使用方法。2. 能初步理解 want to,并初步会使用。教学策略通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1 Warm upStep2 PresentationStep3 Drill time Step4 Practice and test Step5 Homework5分钟10分钟10分钟15分钟1. Greetings.2.Play a game3.Free talk听歌曲教授歌曲出示图片，介绍人物 What can you see in this picture? This is Tom and that is Tim. What happened, can you guess?出示歌名出示歌词 I want to sleep部分加深颜色1）I Would like to eat a cake. = I want to eat a cake.2) I want to drink milk.= I would like to drink milk.3) Open the door, please. = Please open the door.Say sound timeWe have learnt these words, lets read together and spell it. 出示所学单词Open your exercise book.