最好的慈母情深文本解读.doc

深深慈母情，拳拳爱子心慈母情深在教材中的作用与地位简析一号：慈母情深是第九册第六组的第二课，是一篇略读课文。二号：我认为，作为教材，慈母情深是一片不可多得的好文章。梁晓声的这篇经编委改编后的慈母情深，语言浅显如话，内容通俗易懂，感情真挚动人。无论是从文章的内容和思想，还是从文章的语言表现形式和表达手法，以及语言的规范和导向作用来看，编者将其安排在小学语文第九册加成的第六组的“父母之爱”的课文中，不能不说是明智之举。三号：本组内容，以“父母之爱”为专题，这一专题是三四年级“人间真情”的继续。本组选文，表现了亲子之间浓浓的深情。这些爱的表现都体现在人物的外貌、语言和动作的描写上。一号：本课是在地震中的父与子后的一篇略读课文，目的是让学生在地震中的父与子对人物性格特点的品析的基础上，引导学生独立品味语言，赏析人物，达到教学方法的强化训练。二号：进而完成单元末语文园地安排的口语交际和习作以及回顾拓展，使学生们能更加理解父母爱孩子的不同方式，敞开心扉，写出对父母的话，表达自己的真情实感。 慈母情深的创作源头三号：细读一篇文本，对于这篇作品的创作源头，我认为是有必要探究的，特别是有一定背景的，有一定历史意义的文章，慈母情深就是这样一篇文本。二号：梁晓声的这篇慈母情深节选自他的一篇小说母亲中的一小段，而这个题目是编者加上去的。这篇课文是作者小学时代的事，这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。文本结构非常清晰，以“想书要钱给钱买书”为线索，写出了一位既平凡又伟大，既贫穷辛劳又通情达理的母亲形象。同时，也表达出作者对母亲深深的敬意和无比的热爱。 一号：当时中国处于连续的自然灾害年头。无论是农村还是城市，当时的年代所有人的母亲都是如此。所有说梁晓声创作这个作品就是想要用文字为自己的，也是为当时那个年代的大多数人的母亲画一幅像。 二号：是啊。这就是中国的母亲将困难留给自己，将快乐给予自己的孩子。 三号：所以梁晓声创作这一作品，也是告诫我们当代的孩子要体恤父母，理解父母，关心父母，学会感恩。 初读慈母情深 三号：小张，你是什么时候开始接触梁晓声和他的慈母情深的？ 二号：大学时代，作为一名普通读者，喜欢上梁晓声和他的作品，其实是得益于读者上那一篇篇精美隽永的小品文，如花儿和少年、康熙字典等等，“悲怆冷酷，但又不失幽默自然，悲与欢，笑与泪，痛苦与激情，残酷与美丽，多种艺术效果糅合在一起，读来回肠荡气，久久难平”，这或许是许多人对梁晓声的作品的感受和评价，而我总是一厢情愿的认为在这个平民作家的心中，一定有一种情感在时时警醒并且激励着他，使他才得以写出数量如此之多，质量如此之多的作品来。 一号：你觉得是什么感情？ 二号：如果一定要追究这种情感是什么，我觉得，那就是爱对家人、对社会的爱。 三号：初读慈母情深，你有什么收获？ 二号：我一直认为，写母亲的文章在打动读者方面总是具有一种天然的优势。你们认可么？ 三号：没错，母爱作为一种超越时空、超越民族、超越一切利益得失的情感,当它被古今中外众多名家以各种体裁的文本不断阐释,读者可以很容易地看到蕴藏在字里行间的那份情感感动。 一号：或者我们可以说,“感动”是母爱类文章里所共同出现的。表现“感动”几乎不需要过多的写作技巧,只要作者把生活的原生态写下来就可以了,因为母爱渗透在生活的点点滴滴,无时不有,无处不在,甚至母爱的表现形式也大同小异。 二号：是的，谁的母亲没有整夜不睡照顾高烧的儿女呢,谁的母亲没有冒着大雨给出门在外的儿女送过雨伞呢? 一号三号：所以，我们的学生一遇到写母亲的作文，总是写这两个事例。 二号：作为一篇以写母爱为主题的文章,梁晓声的慈母情深也无例外地表现了“感动”。第一次和这篇文章面对面，我就被慈母情深深给打动了。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给我留下了难忘的印象。再读慈母情深 三号：后来呢，有没有再接触过这篇文章？ 二号：巧的是11年我在长沙县教授初中语文时，在语文测试卷上又遇到了这篇慈母情深，觉得这篇文章还是很有价值的，于是我带着我的孩子们又一起从思想内容和体会学习了这篇文章。 （一）从课文的思想内容来看 我觉得这篇文本的主题只要把握两个方面即可：（1）体会慈母之情；（2）感受爱母之心。一号：那么从什么地方着手去把握这两个方面呢？ 二号：那就是要关注细节，抓住细节描写。 三号：而这篇课文的细节多是体现在描写人物外貌、语言、动作和神态的语句上。 一二三号：那就要找到这些重点语句来体会。1、慈母之“情” 二号：（1）理解我家境的贫寒。 三号：连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 二号：（2）体会母亲挣钱的艰辛。 一号：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”“一个老头儿朝里边的角落一指。”可以看出，母亲工作的条件是多么艰苦，环境是多么令人心寒！“震耳欲聋”说明母亲要忍受着精神的折磨，而且是长时间的。不仅如此，母亲还是工作在噪声震耳欲聋的一个角落，还得争分夺秒地忙碌着，这是一个怎样的母亲啊？这是一个贫苦的母亲！ 二号：（3）体会母亲之瘦弱。 三号：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！” 2、爱母之“心”二号：课文中除了对母亲的外貌、动作、语言的描写之外，也有穿插了我的言语、动作、心理活动的描写。一号：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”三号：这几句话读来让人感动，令人欷歔！从这几句可以看出梁晓声确实长大了，懂事了，开始关心母亲，体恤母亲了。自己梦寐以不求的青年近卫军没有买，却用母亲给我的钱，买了一听水果罐头给母亲吃。用梁晓声自己的话的来说就是：“我就是从那一天开始体恤自己的母亲的，我也认为，我就是从那一天开始长大的。”（二）从课文的表达特点来看二号：这篇文章最大的特色是语言。不长的篇幅却用了35个小节，短句短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉。整篇课文并没有浓笔重彩刻画母亲对我的“作为”，而是着力描写了家境的困窘，母亲工作环境的恶劣，以及自己第一次亲眼目睹母亲工作的三个特写镜头和几句简单质朴的语言，就将一个瘦小疲于奔命，却仍坚守着家的温暖，坚守着对儿女的希望的母亲形象刻画得淋漓尽致！三号：我找到了，镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。一号：还有镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。母亲那红润的面色，明亮清澈的眼睛，那挺直的脊背，正是为了我们姊妹几个才被劳累、辛苦所吞噬的呀！这份慈母深情我们怎能体会不到呢？三号：看到这一“极其瘦弱”和“一对疲惫的眼睛”，儿子心里会是什么心楚呢？三个“我的母亲”，采用这种倒装句的形式，加强语气，使句子更富音乐美和节奏美。作者利用这种表达方式可以看出梁晓声当时心中一种无言的痛，这是作者内心痛楚的一种真实写照，从而产生了对母亲的无限崇敬和热爱之情。我想此刻作者一定暗自想：从今往后我再也不让母亲费心了，再也不让母亲操心了，我要多为母亲分担一些，少让母亲为我们操劳，我也要多多关心母亲，体恤母亲。你看，母亲为了我们，都成什么样了？二号：最后，镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”这句从语言形式上，采用了短句成段的方式 ，用四个“立刻又”加快了语言的节奏感，使句子很有感染力。从这四个“立刻又”，我们深深地体会到母亲的辛劳和生活的艰辛，母亲从不会浪费一点工作的时间，从不会耽误一点挣钱的时间。母亲时时刻刻都在工作着、忙碌着。和前面的“有事快说，别耽误妈干活”遥相呼应，看出了母亲挣钱是多么不容易啊！这是一个怎样的母亲啊？这是一个辛劳的母亲！三号：简单质朴的语言有哪些？ 一号：“有事快说，别耽误妈干活！”连和儿子说话的时间母亲都不舍得，不想浪费一点儿工作的时间，多干一会儿就多挣一点，看得出母亲一生都在为了我们一大家子而操劳着，忙碌着，工作着，舍不得休息一下。这是一个怎样的母亲啊？这是一个忙碌的母亲！ 二号：纵观这篇文本，作者的语言很平实，但“看似寻常却奇绝”。类似于“失魂落魄”、“震耳欲聋”这些较为华丽的词语在文中实不多见。文中更多的则是那些直白如话的句子和词语，而就是这些看似平平实实、朴素憨厚的句子构建了文章异样的美； 三号：是的。在预示母亲的平凡和普通的同时，也彰显了母亲的慈爱与善良，母亲的形象也就在这洗尽铅华的语言中绽放出更加迷人的光彩，为我们刻画了一个伟大、善良、慈爱的母亲形象，让我们真真切切感受到那种“深深慈母情，拳拳爱子心”。又读慈母情深二号：而现在，再次打开这篇文章，心中不禁想到，这里面辛苦工作，艰难赚钱，为子女和家庭付出毫无怨言的母亲形象应该是读者们所熟悉的，因为文章表现的母亲的特质其实具有共性在几乎所有表现母爱的文章中，这些都是常见的，为什么梁晓声的慈母情深却在众多写母爱的文章中独树一帜，散发着独特的魅力呢？一号：如果说作者梁晓声只写到了母亲工作的辛劳，带给读者的就仅仅是感动，也就无法和别的文章中的母亲区分开来，因此，我们就不一定选择这个文本来读和教。三号：但梁晓声的作品显然超越了这一步，他笔下的母亲和别的母亲相比，散发了不一样的光彩，下面，我们还是来试着做一番分析：二号：首先，我们先来看看文中的“我”来找母亲干什么。一号：我是来要钱的，要买书的钱。三号：而且这笔钱不是小数目，因为“母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我也从来没有向母亲一次要过这么多钱”，而这本一元多钱的书对于一个已经把破收音机都卖了来换食物的家庭来说，是一笔巨大的又是可有可无的花销，正如母亲的那位同事说的：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”二号：但母亲却不这么认为，相反，他得知儿子要钱是去买书，就二话没说：“掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”，还大声对那个劝阻的女人说着：“我挺高兴他爱看书的！”一号：为了满足我的愿望，母亲毅然决然地将一元五角钱塞给了我。这一塞的背后可以看出什么？母亲不顾同事的劝阻，可能要受到同事的闲言碎语；不仅如此，这一元五角钱是母亲整整两天的工资，家里的生活已经很贫寒了，却还是满足了儿子的愿望，这就是我们中国的母亲形象，总是将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子。二号：我不由地在想，做母亲的之所以说“我挺高兴他爱看书的”，她是让孩子明白，读书是一件好事，是一件非常重要的事情，只要自己的儿子喜欢读书，再苦再难母亲都能承受这一点，绝非我的妄自猜测，有后来母亲的话为证：三号：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”一号：只有买书，她才舍得给儿子钱；除了买书，其他的花费她都觉得多余。由此可以看出，读书在母亲心里的重要性是超越一切的，更何况儿子是给她买的罐头，在她看来就更是完全多余的花费了。二号：至此，梁晓声笔下的母亲形象，就与其他文章中的母亲有了不一样的地方：这个母亲不仅是任劳任怨，为了孩子毫无保留地奉献了一切，她更加深明大义，更有一般的母亲所不具备的眼光：她支持儿子读书，认为读书比任何一件别的事情都更重要，哪怕在一种异常艰难的境遇下，她也决不放弃让儿子读书！三号：这样的母亲形象无疑超越了一般的母亲形象，因为她带给