北师大选修7U19-L1教学设计.doc

Unit 19 Language Learning 教学设计思路第一课时Warm up & Reading：get ahead with your English教学目标1. 学生能够了解本单元的词汇及相关词汇。2. 能够通过阅读掌握课文的主要内容3. 能够在老师的指导下推测出新词义并尝试使用。教学内容阅读关注：找出文章结构及词义推测。重点词汇： decade absence attain adequate convey surround convey accelerate inform 相关词汇：input output punctuation fluency accuracy nationwidethankful cafeteria thrill jungle acquisition重点短语：mother tongue stand out and get ahead rely on take the form of说 明本课难点：词汇量很大； 需要落实的短语较多；课文中的句子结构复杂长句较多，不易理解。因此第一课可以用三课时完成。教学步骤Part One: Warm-up 程序课堂安排目的活动方式1Brainstorming: Write three different sentences. All should have the word “English”in it. (PPt No.2) (学案练习I)进入单元话题，打开思路,。集体参与2 What do you think is a good way of learning English?When is the best time to learn a second language? Why?(PPt No.3)让学生对自己英语学习过程进行简单回顾，引发学生对英语学习的思考。小组讨论3Basic skills in learning a language(PPt No.4-5)复习语言学习概念引出新词汇。集体参与4Listen and identify accents.with words explanations(PPt No.6-8) (学案练习II)通过听力了解各种不同口音的英语，增加英语知识的同时学习一些相关词汇。个人听力两人练习Part Two : Pre-reading1Discussion Do you think learning English is important for you? Why is learning English more difficult than learning Chinese?(PPt No.11)让学生进一步明确英语学习的特点， 同时为随后的阅读做好铺垫。集体讨论Part Three: While-reading程序课堂安排目的活动方式1Fast reading: Find the correct order of the text (PPt No.12) (学案练习III)让学生了解课文框架内容。个人练习两人核对2Careful reading: Answer the questions (PPt No.13-14) (学案练习IV)让学生读取课文的关键信息。个人练习小组核对个人展示3Third reading: infer the meanings of the new words from the contexts(PPt No.15-17) (学案练习V)让学生练习在语境中推测重点词的词义。两人练习小组确认Part Four: Post-reading程序课堂安排目的活动方式1Dictionary activity:Fill in the blanks with the words given (教材P7-Ex5)让学生练习使用工具，借助词典确认词汇的准确意义。小组讨论集体核对2Homework:(PPt No.19)课后让学生听读一下课文，并巩固所学新词汇。必做作业第二课时Language study教学目标1. 学生能够掌握本课出现的构词法。2. 能够学会使用一些新的短语及表达方式。3. 理解课文中的长难句。4. 能够简述自己的学习方法。教学内容1. 三种构词法2. 四个语言点及使用3. 课文中的长难句分析教学步骤Part One: Revision 程序课堂安排目的活动方式1Review the new words(PPt No.3)通过flash card方式检测学生对词汇的记忆程度，以做两遍为佳。集体活动2Review the text(PPt No.4) （教材P6-Ex.3）通过判断练习帮助学生再现课文的关键信息，为随后的语言学习做好准备。个人练习集体确认Part Two: Word Formation 1(PPt No.5-6) (学案练习I)将本课词汇中的构词因素提取出来，引导学生自己先做然后教师再进行说明。个人练习集体确认Part Three: language study1It was/is predicted thatbe surround byguaranteeadjust to(PPt No.7-13) (学案练习II)讲解四个语言点的用法，并要求学生落实到笔头，确认句子正确以后，让学生自己读一读。集体学习个人提问Part Four: Understand long sentences1Analyze three long sentences in the text(PPt No.14-16) (学案练习II)帮助学生分析课文中的长难句，以使学生准确理解课文，同时为提高学生的阅读能力进行训练。两人活动集体核对Part Five: language in use1Discussion:Of the six recommendations, which do you think is suitable for your English learning?(PPt No.17) 组织学生进行口头练习，让学生尝试着把学到的新知识应用出来。小组讨论代表展示2Homework(PPt No.18)巩固学习内容 第三课时Grammar：Noun Clauses 名词性从句教学目标在本节课结束时，学生能够 通过阅读课文中的典型例句理解并归纳出名词性从句的意义和作用。 区别各种不同的名词性从句。 正确使用宾语从句、表语从句、同位语从句。主语从句暂时要求到了解的程度。教学内容名词性从句的概念、区别和应用（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）教学难点句子成分和各种名词性从句的区别。拟定解决方法：分别练习，通过比较逐渐形成清晰的概念。教学步骤Part One: Revision and lead in(复习导入)时间课堂安排设计意图活动方式5mT asks questions about the textSs answer the questions复习上节课所学内容，让学生再次熟悉学习材料中的语境。集体参与1mT introduces the learning objectives Slide 2使学生明确本节课所要达成的学习目标，做清醒的学习者。集体参与Part Two: Discovery (发现)10mSs analyze the sentence structure and compare them with the new clauses above Slide 3-7 让学生通过新旧知识的比较、思考发现名词性从句的共性。呈现本节课的核心教学内容。个人活动集体核对1mSummary 1 （名词性从句）Slide 8集体参与Part Three: Practice (练习)6mOral Practice：Do additional exercise on students sheets.read them aloud Slide 9-12 （学案练习I）以宾语从句为例，分别进行句型练习。让学生朗读出节奏感，从而产生语感。个人朗读2Summary 2（名词性从句的引导词）Slide 13让学生通过朗读的句子发现不同情况下所使用的不同引导词。集体参与10mWritten Practice： Do P52-Ex1，2 in the textbook.Slide 14-15 （学案练习II）选取几个句子，重点