苏教版二年级下册《识字8》（第一课时）教学设计

苏教版二年级下册识字8（第一课时）教学设计南京市海英小学 诸明学习目标：1、学会本课时4个生字，1/3学生能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。能正确、流利朗读韵文。2、借助对识字3、识字4象形文字的认知，知道有“隹”偏旁的字特指短尾巴的鸟这一造字规律。小组合作学习认识了解六种鸟的基本特点。通过学习，对象形文字的构造感兴趣。3、在识字的情境中随机积累成语，学会“乌鸦反哺”等5个成语，学生课后再搜集相关成语，练习说话。4、在老师的帮助下，培养学生学习汉字的兴趣、识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：1、 认识“鸟”、“隹”两个偏旁，对新偏旁“隹”知道其义为：短尾巴的鸟。2、 正确认识两组不同偏旁的汉字，正确书写。了解六种鸟的特点，在识字中积累成语，练习说话。教学难点：认识古文字和“鸟”、“隹”两个偏旁，懂得鸟可以用“鸟”、“隹”两个不同偏旁来表示。教学准备：1、教师准备：课件、板书2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、小朋友们，这学期我们又认识了不少新的汉字，识字3、识字4中出现的偏旁，你还记得吗？那老师要考考大家了！注意看（出示偏旁：象形字 木 禾 / 竹字头 草字头/日 目 / 两点水 三点水）第一组谁来说？（出示现在字，齐说）（你真棒！请坐！齐说 / 下一组谁来说？/你也很棒！齐读/以前学过的知识记的真牢！说的真好！让我们一起来说说！）2、师：这一类字都是借助事物的图形演变而来的，我们给它们起个共同的名字叫象形字，这些字还可以做偏旁呢！今天我们来学习识字8，再认识几个偏旁朋友。看谁学得认真，和它们成为好朋友！二、看图认识“鸟”字旁，“隹”字旁，学相关词语 1、出示小鸟图（这是什么？小鸟）师：是啊，古时候的人看见小鸟，就照着样子画下了这样的图案（出示鸟的古文字）瞧，这个字和图多像啊！哪里像？（指名说）老师指鸟字（古文字）问“这个字的上部像鸟的哪部分？字的上部像鸟头。谁还有新的发现？”师：是啊，这就是古时候人写的鸟，非常形象。慢慢地，演变到今天就成了这样鸟（出示今文字），你瞧，鸟中的点像鸟的眼睛，竖折折钩表示鸟的身体和翅膀，一横表示鸟的爪子。所以我们说今天的鸟是象形字。“鸟”表示一种动物，可以单独作一个字，也可以作偏旁，叫做“鸟”字旁。（齐读两遍）师:我们再看看这幅图,瞧，这是一只大雁，它的尾巴很短，古人创造出隹字表示短尾巴的鸟。(出示隹古文字)演变到今天就成了这样隹（zhui）（出示今文字），隹也是个象形字，可以做偏旁，叫做“隹”字旁。（跟读）师小结：“鸟”“隹”这两个字都是象形字，不过我们见到“隹”就知道这只鸟有什么特点？（短尾巴）是的，今天我们来学习由“鸟”、“隹”作偏旁组成的字。2、 看图学词语1） 小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们认识它们吗？（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）指名说，出示文字。（整体认识，简单问问说理由怎么知道的）（这是？乌鸦。你怎么知道是乌鸦的？全身黑。它的名字中有一个字就是表示黑色，哪一个？乌。一起读读。）（这是？海鸥。你如何得知？在海上生活。从它名字就知道在哪生活。）（这位是？杜鹃。挺厉害，说说理由你怎么知道？漂亮 尾巴长）2） 我想通过这节课学习你们会对它们有更进一步了解，你想先了解谁？A、 这就是乌鸦。谁来叫叫它的名字？（指名读）师：wu是一个整体认读音节，又表示黑色，谁来读准字音又读出特点？（指名）咱们一起喊喊它。（齐读）大家对乌鸦并不陌生，你对乌鸦有什么了解？（叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。）（评价：样子不好看/声音沙哑难听叫声不悦耳/ 你还知道什么？你真细心观察！）通过你的介绍我们知道了乌鸦翅膀黑色的由来。师：其实对我们人类来说，乌鸦对我们是有帮助的一种鸟。它不仅吃好多的害虫，还把一些腐烂的食物吃掉，清理环境，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”（出示）。除此以外，它还有美好的品德，知道回报父母养育之恩。这就叫做“乌鸦反哺”、“乌鸟私情”。（小黑板）跟师读。现在你对乌鸦有了新的认识了吧？这会儿你们再喊喊乌鸦。齐读。（注意评价：老师从你朗读中感到你喊乌鸦变得亲切多了！）B、 这就是海鸥。（出示海鸥在海上飞翔图片）谁来和它打打招呼？师：（指图）大海一望无际，经常波涛汹涌，刮大风，小朋友们想想，为什么海鸥能在大海上空自由的翱翔？（翅膀长、大）师：正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。所以海鸥已经成为勇敢、坚强的象征。谁 再来喊喊它？ 喜欢海鸥的一起读读。（齐读词语）C、 这位鸟儿朋友想与你们打招呼，听，它叫了！（鸟图随声音一起出示）听到什么？（布谷布谷） 这是什么鸟？布谷鸟，又叫杜鹃。（因为发出“布谷布谷”的叫声，所以也叫布谷鸟，这是它的小名，还有大名叫杜鹃）谁愿意来喊喊它？（指名读好杜鹃）（师指图尾部）小朋友们你们看看，杜鹃有什么特点呢？（尾巴长）师：杜鹃这种鸟很特别，它在生产期将蛋产在别的鸟巢里，让别的鸟代为孵化。虽然它作为鸟妈妈不是太称职，不过它对我们人类却大有帮助！因为它爱吃松毛虫，是捕捉松毛虫的能手，护林卫士，所以杜鹃是益鸟。再一起喊喊这位护林卫士！杜鹃师补充资料：有一个和杜鹃有关的传说，小朋友们想听吗？（相传古时候有个皇帝名叫杜宇，号望帝，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来不时叫着 “快快布谷! 快快布谷!”，提醒老百姓及时耕作，播散稻谷种子，它嘴里不停发出“布谷布谷”的叫声，啼得喉咙都流出了血，滴滴鲜血洒在地上，化作漫山的杜鹃花。人们为了记住他，便有了一个词语叫“杜鹃啼血”xie。出示幻灯，并小黑板）齐读词语。3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三只鸟又聚在一起了。通过学习了解，我们知道了有“清道夫”美称的乌鸦、象征勇敢坚强的海鸥、有着美丽动人传说的杜鹃，它们都是给人类带来帮助的益鸟，还有值得我们学习的品质。这些鸟儿真是我们的好朋友！谁能用朗读来表现你对它们的喜爱？师：天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（不按顺序抽读，齐读）师：小朋友们，刚才我们学习的这三个词中，这些鸟儿名字在字形上有没有什么相似之处？（左右结构，都有“鸟”字旁，标红右边的鸟字旁）师：是的，带有“鸟字旁”说明这个字和什么有关？（鸟）瞧，学习一个偏旁就可以帮助我们认识这一类字。师：刚才我们共同学习了三个词，认识了三只鸟。刚才我们的学习是读准这些鸟名字的字音，再说说它们的特点。下面老师请同学们在小组内合作学习第二组词，（出示）要求：1、每位同学在小组内读准字音，方式可以不同，可以开火车读，或者一人领读，也可以齐读。2、每人选择一种你了解的鸟，说说它的特点。3、如果你知道有关这些鸟的成语也可以说给大家听。小组交流学习完成后坐好，请用行动告诉老师你们好了。等会我们就以小组的形式来汇报，比比看，哪组又快又好地完成任务。请大家按要求小组合作学习，开始。小组站起来汇报。说到哪只鸟全屏出示。（图文）讲到这只鸟其他组有补充的可以补充。（完成情况好的小组给予掌声表扬。）第二组用不同的方式读一读。交流时随机给成语：欢呼雀跃 雁过留声 鸿雁传书（小黑板）1） 麻雀：体型小，尾巴短2） 老雕：凶猛，嘴呈钩状，视力强，也叫鹫，尾巴短3） 大雁：候鸟。形状像鹅，颈翼较长，足、尾较短，善于游泳和飞行。交流后齐读，师总结：刚才我们以小组学习方式共同认识了爱热闹的麻雀，凶猛的老雕，遵守纪律的大雁。从它们身上我们还学到成语，积累了词汇。让我们一起来读出它们各自的特点吧！师：是的，那么，我们再看看，这三只鸟儿名字在字形上有没有什么相似之处？（都有隹字），出示拼音和古文字。是啊，那么含有隹的字是特指什么样的鸟？（隹特指短尾巴的鸟。）出示六只鸟图。让我们来对比一下，第一排的三只鸟和第二排的三只鸟，它们最大的不同是什么？（师指它们的尾巴处）发现第一排鸟尾巴短，第二排长。出示：隹指短尾巴的鸟。二、 诵读韵文，拓展延伸1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！自由读 指名读 齐读师：这些词语就是我们今天学的识字8（板书：识字8）。我们认识了鸟字旁、隹字旁，知道了隹字旁特指短尾巴的鸟。识字既有意思，又增长知识。在中国的汉字里，认识一个偏旁就可以知道这一类字的意思，给我们的学习带来了极大的方便。2、我当导游（出示鸟类动物园指示牌）动物园新到了一批鸟类，你能帮忙分分类吗？出示：一排鸟，请将短尾巴的鸟放入圆形框中，其它鸟放入长方形框中。对了可以欣赏鸟类图片。（6种今天所学，喜鹊、黄莺、鸳鸯、鸵鸟、鸠、雉）出示，作为奖励欣赏鸟类图片。3、我来说：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。同桌互说，指名说，师生共同评价三、 指导书写1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）3、整体感知鸦：是“鸟字旁”。左右结构，左窄右宽。杜：（出示杜鹃鸟、杜鹃花的图片）有一种鸟的名字叫杜鹃，还有一种花也叫杜鹃。（联系“木”字旁）雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。（两个单人旁和隹字中的四横）3、 精讲精练（一）整体感知：1 下面我们继续来学写这课的2个生字，我们不仅要把它们写正确，还要写得美观。2 这两个字一个是左右结构的雕，一个是半包围结构的雁，一起来读一读。雕和雁都是一种鸟，所以这两个字中都有一个共同的部件-隹字。二、 精讲整体字形，练写反馈细节1. 隹字在不同的结构中写法也不一样。我们先看左右结构的“雕”字。你们手上的铅笔就象哈里波特的魔法棒一样，让我们来比比“雕”，这个字的左边低右边撇高，再来比比宽窄（左窄右宽）2. 师范写“雕”，边写边提示一些细节。3. 生描一个，写一个。4. 在学生描写时巡视，尽量找大家共同的问题反馈，点评1-2本，有问题的指出问题，好的加圈。5. 请大家对照着例字看看自己的问题在哪里，再描一个，写一个。6. 再反馈刚才那1-2本，看看进步了没有。教学“雁”7. “雁”中也有隹这个部件，可雁是半包围结构，像这样的半包围结构书写时，有些笔画要冲出包围圈。8. 教师可让学生观察范字并指名说说哪些笔画冲出包围圈了，边范写边提示一些细节。9. 生描一