2015年乌鲁木齐市中考化学试题解析

乌鲁木齐市2015年中考化学试卷一、选择题（共10小题，共20分）1.党和国家已把“生态文明建设”提升到更高的战略层面，要求加大自然生态系统恢复和环境保护的力度。下列做法不符合这一要求的是（ ）A.“低碳生活、绿色出行”正在成为人们的生活常态B.加大石油、煤炭的开采速度，增加化石燃料的供应量以加快经济建设C.全面关停能耗大污染严重的企业，以减少资源浪费，恢复自然生态D.合理施用化肥和农药，减少对环境的影响，保障农产品产量及食品质量安全解：A、鼓励提倡步行和乘坐公共交通工具，会减少PM2.5污染，故A正确；B、化石燃料的燃烧能产生大量的空气污染物，加大石油、煤炭的开采速度，增加化石燃料的供应量，不利于“生态文明建设”，故B错误；C、全面关停能耗大污染严重的企业，以减少资源浪费，恢复自然生态，能对PM2.5的治理起作用，故C正确；D、合理施用化肥和农药，减少对环境的影响，保障农产品产量及食品质量安全，是合理的，故D正确故选B2.只含有一种元素的物质是（ ）A.可能是纯净物也可能是混合物 B.可能是单质也可能是化合物C.一定是纯净物 D.一定是一种单质解：一种元素可构成不同的单质，它们互为同素异形体，如由碳元素形成单质有金刚石和石墨以及无定形的碳由磷元素形成的单质有红磷和白磷由氧元素形成的单质有氧气和臭氧因此含有一种元素的不一定是纯净物，可能是由几种单质混合在一起的混合物化合物是指由不同元素组成的纯净物，至少有两种元素，所以只含有一种元素一定不是化合物故选：A3.下列对化学用语的表述正确的是（）.Fe2+表示铁离子带2个单位的正电荷 B.2H表示2个氢元素C.2H2O表示2个水分子 D.SO2表示二氧化硫中有氧气分子解：A、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略Fe2+表示1个亚铁离子带两个单位的正电荷，故选项说法错误B、元素只讲种类、不讲个数，2H表示2个氢原子，故选项说法错误C、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2H2O可表示2个水分子，故选项说法正确D、二氧化硫是由二氧化硫分子构成的，不含氧分子，故选项说法错误故选：C4.化学变化中不能实现的变化是（ ）A.一种分子变成另一种分子 B.一种离子变成另一种离子C.一种原子变成另一种原子 D.一种单质变成另一种单质解：A、化学变化可以把一种分子变成另一种分子，例如臭氧变化成氧气，臭氧分子变化成了氧分子，故A不符合题意B、化学变化可以把一种离子变成另一种离子，例如，铁与硫酸铜反应，溶液中铜离子转化成亚铁离子，故B不符合题意；C、原子是化学变化中的最小粒子，不能再分，故C符合题意；D、化学变化可以把一种单质变成另一种单质，例如臭氧变化成氧气，故D不符合题意故选C5. “见著知微”是化学学科的重要特点之一。它是指通过实验现象的观察、思考和推论，建立起对微小的原子、分子的认识。下列不符合这一特点的是（ ）解：A、蔗糖溶解是分子之间有间隔，并且分子不停的运动，故正确；B、水的电解实验的实质是水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子不能再分，重新组合为氢分子和氧分子，故正确；C、测定空气里氧气含量的原理是红磷燃烧消耗氧气，利用压力差得出结论，是宏观现象，故错误；D、氨气分子不断地运动，水溶液呈碱性，是A烧杯中溶液变红，故正确答案：C6.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。右表是元素周期表的一部分，AF代表六种不同短周期元素。下列说法不正确的是（ ）A.原子序数E”、“”或“=”）。要准确测定该溶液的pH，需要用到的仪器是 。解：（1）酸与碱发生反应生成盐和水，属于中和反应；四种物质之间能发生反应的化学方程式：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2OHCl+NaOH=NaCl+H2OCa（OH）2+2HClCaCl2+2H2OH2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O（2）熟石灰常用来改良酸性土壤；因为氢氧化钙溶液与二氧化碳反应生成白色沉淀，故氢氧化钙的水溶液常用来检验 二氧化碳气体的存在（3）稀硫酸与氢氧化钠溶液混合，滴入几滴酚酞溶液，混合液显红色，说明溶液显碱性，所以pH大于7；要准确测定该溶液的pH需要pH计故答案为：（1）中和；H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O或HCl+NaOH=NaCl+H2O或Ca（OH）2+2HClCaCl2+2H2O或H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O（2）酸；二氧化碳；（3）；pH计三、实验探究及计算题（包括3小题，共20分）15.下列各图是同学们所熟悉的实验装置，请根据题目要求回答有关问题：写出仪器的名称： 。 。实验室若用B装置制备氧气，该反应的化学方程式为： ；收集氧气通常选用的装置是 （填字母序号）。在实验室里若选用A、C装置制取二氧化碳气体，其反应原理可用化学方程式表示为： 。澄清石灰水是实验室常用的试剂之一。右图所示是同学们做过的实验：甲中能观察到的明显现象是 ；乙中的反应可用化学方程式表示为 ；有同学将甲、乙两个实验后所得物质全部倒入丙实验后的烧杯中混合，静置一会儿，观察到上层溶液为无色，底部有白色沉淀。取少量上层溶液滴入足量稀盐酸，无明显现象。综合分析可知：该上层溶液中一定含有的溶质是酚酞和 ，可能含有的溶质是 。解：（1）长颈漏斗方便加液体药品，水槽是盛水的仪器，故答案为：长颈漏斗；水槽；（2）如果用氯酸钾制氧气就需要加热，氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，配平即可氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集的氧气比较纯净；故答案为： , E；(3）碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，配平即可；故答案为：（4）甲中能观察到的明显现象是：澄清的石灰水变浑浊（或产生白色沉淀）；氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，配平即可；综合分析实验可知：该上层溶液中一定含有的溶质是酚酞和NaCl，可能含有的溶质是氯化钙，因为取少量上层溶液滴入足量稀盐酸，无明显现象；故答案为：澄清的石灰水变浑浊（或产生白色沉淀）； ；NaCl CaCl216.在高温下，铁与水蒸气能发生反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。某化学学习小组的同学对此反应很感兴趣，在小组集体协作下设计了如下实验，以探究铁粉与水蒸气反应后的产物，也邀请你一起来完成下列探究：A装置的作用是 。探究生成的气体是什么？【猜想与假设】猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是氧气【实验探究】将生成的气体通入C装置。球形管里装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水（或洗涤剂溶液），控制气体流速，吹出肥皂泡。当肥皂泡吹到一定大时，轻轻摆动导管，肥皂泡脱离管口后，气泡上升。用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声。【推断】生成的气体是 。探究试管中剩余固体成分是什么？【查阅资料】【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】猜想一：剩余固体是铁和四氧化三铁 猜想二：剩余固体是 。【实验探究】实验操作实验现象及结论【实验结论】铁与水蒸气反应的化学方程式： 。【反思与交流】该黑色固体不可能是氧化亚铁、氧化铁，理由是 。解：（1）根据图和“高温下，铁与水蒸气能反应”，A装置的作用是：提供水蒸气；（2）用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中说明生成的气体具有可燃性、密度小于空气，再根据反应物为“铁与水蒸气”，所以是氢气；【猜想与假设】能被磁铁吸引的只有Fe与Fe3O4，则猜想一Fe与Fe3O4；又不可能只有Fe没有其他反应产物，猜想二是Fe3O4；验证猜想一与猜想二，关键是否含有Fe【实验探究】根据铁与稀盐酸反应产生气体，进行设计实验【实验结论】根据“高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体”和猜想，所以铁和水蒸气反应会生成四氧化三铁和氢气，化学方程式为：【反思与交流】该黑色固体不可能是FeO、Fe2O3，理由是：FeO不能被磁铁吸引，Fe2O3红棕色粉末且不能被磁铁吸引故答案为：（1）提供水蒸气；（2）氢气；（3）【猜想与假设】猜想二：Fe3O4；【实验探究】【实验结论】【反思与交流】FeO不能被磁铁吸引，Fe2O3红棕色粉末且不能被磁铁吸引17.某化学兴趣小组同学在实验室里，利用废旧电池的外壳锌皮制取氢气。在20