经济生活第一单元疑难点易混易错点解析.doc

经济生活第一单元疑难点、易混易错知识点解析A 难点解析1、无差别人类劳动劳动类型是有差别的，但劳动性质是“无差别”的。只有劳动是“无差别”的才能体现劳动价值（即商品价格） “无差别”它是一个抽象的东西，而不是具体的。它到底是什么呢？ 以生产苹果和斧头为例。大家都知道，生产苹果和生产斧头所用的生产工具和原材料是不同的。生产苹果可能用种子、锄头、铁锹、肥料等，生产斧头可能用生铁、钢材、锯子、锤子等。大家还知道，生产一个苹果和一把斧头所用的具体的劳动时间不可能是一样的。还有一点就是，生产苹果和生产斧头的具体的人可能是不同的。 注意这里我谈到它们的三个不同点。 再注意，如果我们把它们的这三点不同抛开不管（我将它称作为”三个抛开“），即抛开生产它们所用生产工具和原材料的不同不管，抛开生产它们的具体劳动时间的不同不管，抛开苹果和斧头是谁生产的不管，剩下的应该就是无论谁（当然必须是人）生产苹果还是生产斧头，都要耗费一定的体力和脑力（这实际上是在寻找它们的共同点）。只不过耗费的体力和脑力的具体形式不同而已。 那么，即使在这个共同点上有无区别呢？当然有。例如，生产一个苹果和生产一把斧头耗费的体力和脑力的具体的量（如大小或多少）应该是不同的。 尽管这样，我们这样说应该是对的（就是抛开具体量的不同不管）：无论生产苹果还是斧头，都要耗费人的体力和脑力。这时，我们发现，这里所说的体力和脑力没有具体形式的差异，也没有具体量的差异；同样我们可以推而广之，人无论生产什么，都要耗费体力和脑力。于是我们把这种抛开了具体形式和量的不同的体力和脑力的耗费叫无差别的人类劳动。 2、使用价值是商品价值的物质承受者，价值是商品的本质属性第一，使用价值是能够满足人们的某种需要的属性，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，而物质承担者是说一件东西能否称为物质商品，能否满足人们的需要的意思要是还不理解的话，就运用语文知识，抽出主干：使用价值是承担者这样就更容易理解了再进一步解释，就是生产者是针对消费者来生产商品的，也就是为了实现商品的价值，为了盈利挣钱而生产出来的商品要是没有使用价值，物品就不能成为商品，也就没有人买了，所以，要成为物质商品，必须以使用价值作为支撑作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二都缺一不可。作为商品，它的价值不能离开使用价值。价值是抽象的东西，不能独立存在，必须依附在具体的物质上面，使用价值是价值的物质承担者。作为商品，它的使用价值也不能离开价值。凡是商品必然有价值，如果一个物品只有使用价值而无价值，也就不可能称其为商品。商品是使用价值和价值的统一体。但是作为商品生产者或商品消费者不可能同时占有使用价值和价值。这是因为作为商品生产者为了得到商品的价值必须让出使用价值，而作为消费者为了得到商品的使用价值必须付出价值，不可能二者均占有。3、一般等价物与货币商品是用来交换的劳动产品；一般等价物是从商品中分离出来的充当其它一切商品的统一价值表现材料的商品；而货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品，所以货币是充当一般等价物的商品； 联系：一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。一般等价物的这种时间上的不稳定性和地域上的局限性，不能适应商品交换广泛发展的需要。在商品生产和商品交换的发展过程中，充当一般等价物的商品终于逐渐固定在某些特定的商品上。这种稳定的一般等价物就是货币区别；1） 一般等价物产生在社会第一次大分工后；货币产生 在社会第二次大分工后。2）一般等价物外延；较宽、范围较广；货币外延及范围都较窄，特指金银。3）一般等价物在时间、地域、材料的质地上都是不固定的；货币在这三个方面是固定的。 纸币没有价值？只有使用价值？先从纸币的定义的入手：纸币是国家强制发行和流通的货币符号。 看关键词：国家、强制、符号。 再详细分析纸币的定义：纸币是一种符号，是依靠国家强制力来发行和流通的。纸币既然是作为一种符号，它当然就是没有价值的。 生产纸币当然是花费了人类的劳动，但纸币的价值（指使用价值）不体现在人类在它身上凝聚了多少劳动。也就是说，纸币的价值在于它作为一种货币符号的实用性，而有别于商品的价值。纸币不是商品，它不具有作为商品的价值。 再从价值的定义来分析：经济学上的价值，即是凝结在商品中无差别的人类劳动。重点要看这里的价值是凝结在商品中的劳动，纸币当然不是商品，当然就不具有作为商品的价值。 纸币是一种代表货币的符号，它当然不是商品，因此，它不具有作为商品的价值。 总述之： 1）纸币是一种符号，它不具有商品的价值； 2）纸币不是商品，它不具有商品的价值。 还可以从价值的大小来分析这个问题：价值量即价值的大小，价值量的大小是由社会必要劳动时间决定的。纸币依靠的是国家强制力，它代表的价值大小不由社会必要劳动时间决定，而由国家决定。 不论从哪个角度分析，纸币就是没有作为商品意义上的价值的。通俗讲：1）因为纸币不用来出售 2）纸币当然有价值 如果当废纸卖的话 （特殊情况）3）尽管生产纸币也花费必要劳动时间，但这个劳动和纸币本身代表的价格没有什么关系，所以从这个意义上说纸币是没有价值的4）纸币不为货币价值符号时，它的价值是生产它所需要的社会必要劳动时间。当我们将它作为金属货币符号用时，它所代表的价值就不是纸5）因为使用纸币的人并不在意纸币的价值而只在意纸币能否用出去。 思考：1）价值通过什么形式体现出来?我们可以用纸币来表示别的东西的价值,但是不能用它表示它自身的价值. 2）纸币的使用价值是什么？纸币的使用价值应是可以用以衡量、表现、实现其它一切商品的交换价值区别: 货币是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品,有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能. 货币是商品具有价值. 纸币由国家发行的、强制使用的货币符号，在商品交换中起媒介作用,只是代替货币充当商品交换的媒介，即只具有流通手段的职能。纸币只是货币符号，无价值。纸币是由国家发行并强制流通的货币符号。它是金属货币的代表，自身没有价值，只是代替金属货币主要执行流通手段和支付手段的职能。也就是说纸币只具备流通手段和支付手段两个职能，纸币不具有价值尺度的职能.价值尺度可以是观念的上的货币但不能是纸币, 不具备真正的价值，只是一个符号代表。不像金银等贵金属，它们代表的价值是由它们本身贵金属的稀缺性和大众认同性所决定的。4、为什么只有足值的货币才有贮存手段，纸币为什么不可以？贮藏手段。贮藏手段职能是指货币退出流通领域，被人们当作社会财富的一般代表而加以贮藏的职能。货币作为贮藏手段，必须是足值的金属货币或金属条块。由于货币存在形式的发展，如今更普遍的货币贮藏方式是银行储蓄存款。但纸币充当贮藏手段是有条件的，因为现代纸币不能兑换成金属货币，纸币发行也已与黄金储备没有法定关系，纸币币值存在着贬值的可能。所以，只有当纸币币值长期保持稳定的条件下，人们才会储存纸币。当发生严重通货膨胀，物价急剧上涨时，人们就不会储存纸币而去抢购能保值的物品了。因为金属货币可以是不足值的，例如古代的银锭，你可以规定它是代表一两的银锭，但实际上它可以不满一两，只是充当一两银子进行流通。而用来充当贮藏手段的货币，必须是足值的金属货币。 5、如何区分货币的流通手段和支付手段职能?货币的职能是高一教材中的一个基本知识，历年高考经常出现。其中关于货币的流通手段和支付手段的职能是学生在学习过程中容易混淆的。货币的这两个职能，可以从教材上讲的几个方面去把握，但是学生是不好具体掌握的。我认为按下面的办法去把握既不需要死记硬背，也不太难理解；老师讲解也容易。那就是根据货币发生转移的时候有无商品的转移来确定。如果此时只有货币发生转移，那么就是在执行支付手段的职能；如果此时既有货币发生转移，又有商品发生转移，那么此时货币就是在执行流通手段的职能。图一中表示的就是商品和货币的所有者同时发生了转移，此时货币执行了流通手段的职能；图二中只是货币发生了转移，没有商品的转移，此时货币执行了支付手段的职能。例如，1.消费者在商店花了10元钱买了5斤苹果，此时货币从消费者手里转移到商店，而商品却从商店转移到消费者手里。在这一交换过程中，既有货币转移（10元钱从消费者手里转移到商店）又有商品发生转移（5斤苹果从商店转移到消费者手里），此时货币执行了流通手段的职能。2.如单位给职工发放工资1000元，此时只有货币发生了转移，却没有商品同时发生转移。货币就执行了支付手段的职能。又如，（2005年高考题）商店的衣服标价50元，小王花了40元买了回来。这里的40元就是执行了流通手段的职能。在这一过程中既有商品（这一件衣服）的转移（商店到小王）；又有货币（40元钱）的转移（从小王到商店）。用这一方法在讲述的时候需要注意一个问题，即在图二中所说的这种情况，只有货币发生转移没有商品发生转移，其观察点只能是在货币转移的那个时候。譬如，在赊账买卖的情况下，从长时间来看，还是既有商品转移又有货币转移的，只是说在货币转移的那个时候没有商品转移（商品在之前或者是在之后发生了转移），在这个场合中货币实际是执行了支付手段的职能。以上办法只是我在教学实践中的一点探索，希望能够给大家教学带来一点方便。练习：1、10元钱可以购买5斤苹果；2、小张花了10元钱买了5斤苹果；3、小张昨天在商店赊了5斤苹果，今天去付了10元钱； 4、小王昨天领取工资1000元。答案：1、价值尺度；2、流通手段；3、支付手段；4、支付手段。赞同6、为什么外汇执行的是货币的支付手段职能?国家之间的商品交换和国内的商品交换不一样，国际间的商品交换更多的是一种实物的交换，如果出现贸易逆差，才用外汇来偿还，所以，在这里外汇是用来偿还债务的，是支付手段的职能。7、刷卡消费是支付手段还是流通手段?先给货后付款，是支付手段。你到商场消费，商场记录了你的消费额，到一定时期商场和银行进行结算，这时商场才得到你当时所消费的钱。8、 物价上涨就是通货膨胀?1）物价全面上涨是通货膨胀的表现2）引起物价上涨除了通货膨胀因素外，还有其它原因： 商品本身价值增加 当商品出现供不应求时； 国家经济政策的变化也会影响商品价格的变动； 市场管理体制不健全，如人为地乱涨价等9、纸币发行量增加就会引发通货膨胀?1）经济增长、商品总量增加基础上增加货币发行不会引发通胀;2）纸币发行量超过流通中实际需要的货币量才会引发通胀B 易混易错知识点辨析一、货币和商品的关系比较货币普通商品含义货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品商品是用于交换的劳动产品产生时间不同货币是商品交换发展到一定阶段的产物商品的产生早于货币本质不同本质是一般等价物不能作为一般等价物职能不同价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币只能满足人们的某种需要联系货币的产生是商品经济发展的结果。商品和货币都有使用价值和价值，都体现了人与人相互交换劳动的关系，两者都是历史范畴。二、使用价值和价值的比较区别：（1）含义不同：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。（2）属性不同：使用价值是商品的自然属性，反映人和物的关系，它是具体的。价值是商品的社会属性、本质属性，它反映的是商品生产者之间相互交换劳动的关系，它是抽象的。联系：商品是使用价值和价值的对立统一题，两属性之间既相互依存，又相互排斥。（1）二者相互依存，缺一不可。使用价值是价值的物质承担者，所以商品的价值对使用价值有依附性。另外，使用价值也不能离开价值，离开价值的使用价值便不是商品了。（2）二者相互对立。在市场上商品生产者的目的是为了实现其价值，这就必须把使用价值让渡给消费者；对于消费者来说，他的目的是为了占有商品的使用价值，这就必须把商品价值通过交换价值形式让渡给生产者，所以，无论是生产者还是消费者都不可能同时占有使用价值和价值。三、物物交换和商品流通比较比较物物交换商品流通含义物与物的直接交换以货币为媒介的商品交换公式商品商品商品货币商品特征买和卖同时进行买和卖在时间和空间上都可以分离。产生货币产生前就存在货币产生后才存在联系商品流通是在物物交换的基础上发展而来的，商品流通是商品交换的高级阶段四、通货膨胀和通货紧缩的比较区别：（1）含义及实质不同从含义上看：通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨。其实质是社会总需求大于社会总供给，而通货紧缩是指物价总水平在较长时间内持续下降的经济现象，其实质是社会总需求小于社会总供给。（2）形成的原因不同通货膨胀是由于纸币发行量过多或纸币的流通速度过快而造成的。而后者则是由宏观经济环境和商品短缺转为相对过剩，货币供应量增长乏力，国外经济危机传导的物价下降等原因造成的。（3）结果不同：通货膨胀使物价高涨，人民手中的钱不值钱了，人民的购买力下降，从而影响人民的经济生活和社会经济秩序。通货紧缩由于物价普遍下降暂时可以使消费者得到一定的实惠，但从长远看，市场流通不畅，企业利润减少，不利于企业生产的正常发展，使国民经济处于徘徊状态，不利于提高人民生活水平。（4）解决方法不同：要防止和抑制通货膨胀，一是要大力发展生产，增加有效供给。二是控制货币供应量和信贷规模。实施适度从紧和量入为出的财政方针，努力增收节支等措施。解决通货紧缩主要靠综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，实施积极的财政政策。对于我国这样一个发展中的大国来说，特别需要靠扩大内需，这是我国经济发展的坚实基础。联系：（1）二者都是由社会总需求和社会总供给不平衡造成的，（2）都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。因此必须采取有效措施加以抑制。五、外汇与外币外币就是外国货币，外汇就是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇还包括其他内容，如外币支付凭证、外币有价证券等；外币并非都是外汇，只有可以自由兑换的外币才是外汇。外汇必须具备三个条件：一是这种外币能自由地兑换成本币，二是经济交往的国家普遍接受，三是这种外币能够得到偿付。六、本国货币升值、贬值对经济发展的影响（1）当本国货币升值时，货币升值后，出口商品价值随之提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影响。货币升值，使一国的对外贸易环境恶化，造成国内生产下降，失业增加，国内矛盾加剧。本国货币的升值，将使本国家的外汇储备或从外国调回的资金，折成本国的货币计算也相应减少。（2）当本国货币贬值时，有利于本国出口，减少进口，为本国赚取外汇并带动对外贸易的发展，有利于本国企业“走出去”。但由于贬值刺激了出口需求也会影响国内物价上升，如果主要工业国