《变化》综合学习教学设计.doc

北师大版五年级上册变化综合性学习教学设计一、教材分析：小学语文综合性学习是强调语文与生活的结合，与其他课程的联系，提升语文综合实践的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，因此，本教案的设计是学生分工合作，搜集信息，并整理信息，有效把握“变化”中的学习资源，在综合学习中加强语文学习与实践，努力体现综合性、实践性、主动性、开放性、语文性的特点。“变化”是北师大版五年级上册三单元的一个综合实践活动，通过这个活动，启发学生通过观察生活中的变化，反映社会的进步、祖国的发展。二、学情分析：本教案设计是针对五年级学生设计的，学生对实践活动很感兴趣，也很积极，能通过多种渠道进行主题的调查，收集资料，并在课堂上积极汇报自己的调查、收集的成果，在口语交际活动中，能各抒己见，但将调查、收集的结果进行梳理，总结，形成一篇有根有据，有情有意的习作还比较难，需老师耐心指导。三、活动目标：1、交流搜集信息的方法和途径，培养学生收集资料的能力，提升语文素养；2、学习用对比突出变化，列举数字说明变化等语文学习方法；3、在活动中进一步培养口语交流、文字表达等语文综合能力。4、加深对社会日新月异的前进步伐的认识和理解，树立与时俱进的信念。四、教学重点难点：在信息交流中把握学习资源，抓住语文实践活动的点，深化口语交流、文字表达能力培养。五、教学准备：1、反映身边变化的资料，如：数字、图片、图表、影像、实物、网络、访谈等。2、确定分组并选出小组长，在老师的引导下确定小组搜集方向和搜集内容。将全班学生分为四个小组：“我的变化”、“学校变化”、“家庭变化”、“家乡变化”。六、教学过程：（一）谈话导入，揭示活动主题1、课前谈话：同学们，今天我们教室与以前相比有什么变化？生自由答。2、师揭示活动主题：变化，并板书。师：上课前老师布置了一个作业，收集反映社会变化的资料，请各小组长汇报各组采用什么方式反映的变化？（二）开展综合实践1、说一说各小组调查、收集的“变化”（1）进入“我的变化” 环节。师：请这个小组两三个小组的同学也来具体介绍介绍自己准备的资料。注意用总分结构来介绍。（意在说和写的指导，这样说话习作时层次才比较清晰，观点也很明确）生：（自由发言，师相机指导）师：小结，在说话习作时用上总分结构的句式能帮助我们表达有一定的条理，思路也比较清晰。别人也能很快明白你表达的意思。（2）进入“学校变化” 环节。师：同学们，每天我们都在学校里快乐地学习和生活，我们对它再熟悉不过了，几年来，学校又有了哪些变化呢？用上“过去学校什么样，现在学校又是什么样”的顺序叙述，请同学们自由发言。师：小结写法：通过同学们的发言，我们知道要围绕“变化”来写的话，应该将过去和现在做对比，这样才能突出变化。（3）进入“家庭变化”环节师：这个小组主要通过调查问卷汇总统计结果来反映变化，比如以前家的面积和现在家的面积变化，以前家中的电器数量和现在的变化，家庭经济收入的变化同学们看到这个统计表，又有什么发现呢？在语文学习方法上又学到了什么？生自由答，师适机引导。师小结：在调查，习作中经常会用数字来说明，用数字来说明变化更具有说服力。(4)进入“家乡变化”环节。师：社会变化日新月异，只要同学们留心观察，你一定会有很多发现，请这个小组的同学汇报。生：（自由介绍）（有学生汇报了一些无关紧要的变化，也毫无意义）师：（小结）变化应该是变得美好的，有意义的变化，注意选材时应好好斟酌。2、总结师：同学们，围绕“变化”，我们在这一节课当中又开展了综合性学习活动。通过这一活动，大家又有什么收获呢？（收集资料的途径、语言表达与写作的方法等）3、生畅谈。（三）写一写要求：1、将搜集的资料再次进行筛选、整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗，新闻等，还可以以某一物品自述的口吻，反映其“变化”过程。2、习作有条理，紧扣主题，用对比突出变化，列举数字说明变化等方法进行习作。七、教学反思：