15埃及的金字塔教案.doc

15.埃及的金字塔 4月16、19、20日教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学过程：第一课时一、谈话导入 ，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？ 好，这节课，我们就一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔板题：埃及的金字塔二、初读课文，检查预习1、出示金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，待会儿和大家交流。根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)看到你们自信满满的样子，老师就知道你收获一定不小，谁来说一说？预设：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由来（4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的方法-相机板书：宏伟、精巧。4.埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?学了这篇课文就知道了。5.(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?（从结构、建造等方面简单地加以叙述)四概貌位置1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。）3、朗读课文第一段。五名字的来源1、默读课文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?（出示课件一：金字塔远景图）这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。仔细观察图画，谁能描述一下你所看到的金字塔？课文是怎样介绍的呢？请一位同学朗读第一自然段，想一想：从这一自然段中你读懂了什么？（第一句交代了埃及金字塔所处的位置。“一座座”说明了什么？数量多；“巨大”说明了金字塔给人的印象是雄伟的；“角锥形”写出了金字塔的形状。第二句写出了金字塔的高大气势。什么叫“傲对碧空”金字塔直指碧空的非凡气势。第三句：什么叫“举世闻名”？（板书：举世闻名）“举世闻名”说明了什么？金字塔在全世界人民心目中的地位。谁能用“举世闻名”说一句话。）（出示课件二：第一自然段课文内容）齐读，感受金字塔数量的众多，外观的奇特，气势的非凡，地位的崇高。2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。六布置作业 1、习字册。2、朗读课文。板书： 15.埃及的金字塔（法老坟墓） 举世闻名第二课时教学目标：1、走进文本，细细感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。3、能正确有感情地朗读课文教学重、难点：1、深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学准备：学生：收集埃及金字塔的资料；教师：句子卡教学过程：一、复习导入。1、看课文插图，看图说感受。通过上一节课的学习，埃及的金字塔给你留下了哪些深刻的印象？你会用文中哪些词来形容它？ 2、引出过渡句：快速浏览课文，找课文中过渡句。 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？二、宏伟精巧古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，文中无法一一给大家介绍，课文给我们介绍的是一座最有代表性也是最大的一座金字塔，它就是胡夫金字塔。你能用课文中的句子说说它的宏伟表现在什么地方吗？（塔身之高；周边之长；石块之巨；数量之多；人数之众；时间之长。）这里，课文用了哪些方法来说明金字塔的宏伟？（作比较；列数据。）用这些说明方法有什么好处？（形象、具体可感，让人易于感受到它的宏伟。）1、读课文第3自然段，用“”画出能体现宏伟的的词句；用“”画出说明金字塔精巧的词句，认真读读，想想，你从中感受到了什么？2、学生自学自悟。3、学生汇报，教师根据学生汇报相机指导学生品读词句。（1）“古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。（列数字说明金字塔多，举例子说明胡夫金字塔最突出）（2）、“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” A、比较句子：哪句写得好？为什么？这座金字塔很高。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。B、小结：通过用列数字和比较的方法把胡夫金字塔的高写具体了。C、练习（1）操场边上的白杨树真高，相当于（ ）。 （2）（ ），相当于（ ）。（3）塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。小结：（用列数字和假设的方法来进一步说明重，大，突出宏伟的特点。）（4）金字塔除了多、宏伟之外，还精致。A、 品句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为什么要强调连刀片也插不进去呢？4、小结，这段利用了列数字、作比较、举例子、具体描绘等方法讲了金字塔宏伟又精致的特点。5、为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。这些数字起到什么作用？ 三如何建造如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法，看他们在哪些方面上想出了什么科学的方法？金字塔是怎样建造起来的呢？作者具体介绍了哪两个方面的内容？（一是运石块；一是垒石块。）（板书：运石垒石）（1）运石块。（2）垒巨石块：四人小组合作：你也来当当勤劳而聪明的建筑师，动手操作理解，一个人读，一个人用书本演示搭建，其他就帮忙监督看搭得对不对，当建筑师助理。（3）理解“据说”，作者不是亲眼看到的，只能根据资料猜测而写，用词准确。（4）小结：埃及金字塔建于4500年前，当时没有起重机，建筑条件差，可是埃及人民却能够在黄沙之中建设起这么多，宏伟而又精致的金字塔，而四五千年已经过去了，埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中，巍然屹立，傲对碧空，所以说“它们是埃及的（象征），也（ ）”（5）此时，你想说什么？（你们是伟大的，令人崇敬的！）四总结全文。1、全文讲什么，总分总结构，列数字、举例子，比较，语言描述等方法，过渡句，前后呼应、尊重劳动者，保护古迹，环保。2、按课文内容填空。金字塔在埃及的首都（ 开罗 ）的沙漠之中，它是（ 古埃及法老 ）坟墓。因为（ 它们的轮廓有点像汉字的“金”字），所以称为金字塔。课文用了（ 列数字 ）、 （作比较 ）、（ 举例子 ）等方法着重介绍了埃及金字塔（ 宏伟）、（ 精巧）的特点，以及建造金字塔所采用的方法，赞美了（ 古埃及人民的勤劳和杰出的智慧 ）。五拓展延伸。1、你们还知道哪些埃及金字塔其他的资料？2、补充金字塔之谜，激发学生探究之兴趣。埃及金字塔内神秘能量之谜：假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿灿；假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新；如果你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释重负；如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几小时后，你就会精神焕发，气力倍增。 埃及金字塔是“世界七大奇迹”之一，至今仍有许多悬念尚未解开，请同学们看一组图片来感受一下。（出示课件五：埃及金字塔悬念投影片）六作业1、搜集金字塔其他的有关资料交流。2、仿照第3自然段的写法，写一处你印象深刻的景物片段。用上列数字，打比方，比较等方法。板书： 15.埃及的金字塔 宏伟 勤劳 精巧 智慧作业：完成语补。收集资料，介绍（）的（）。教学后记：本文埃及的金字塔是一篇说明性的文章，在重点介绍埃及金字塔的特点以及建造方法时，使用了大量的说明方法。对于这些说明方法，学生如何了解、掌握呢？在教学时让同学细读课文后，交流自己学习的感受，进而让学生说说你学到了什么