09月亮湾201102语文.doc

集体备课摘要（四）一、月亮湾主备人薛双侠：这篇课文以生动、形象的语言，描述了一副秀丽的田园风光图。展现了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。这是一篇写景美课文，课堂要注重引导学生体会语言文字美。让学生听课文录音范读，感受画面的内容美。在区分“倒影”与“倒映”时利用生字教学时加以区分。让学生理清课文大意，每个自然段写了什么？将喜欢的句子，自己美美地读一读。在讲的过程中，让学生提出不理解的地方：“绕”着村子的“绕”可用简笔画的形式来释义；理解“缓缓”时用近义词“慢慢”来帮助理解； 宋端静：字词教学：“绕”和“晓”组词区别，提醒学生是左右结构。“湾”与“弯”字的区别，告诉学生“湾”是指水流弯曲的地方。侯尤飞：指导学生课文中量词的填写：一（ ）月牙 一（ ）石桥 一（ ）朝霞 一（ ）农田闫洁：观察周围美丽的景色，将美丽的景色画下来，图上颜色，配上文字。徐颖：这一课的训练点可以放到对家乡景物的描写上，通过学习观察方法，模仿写作。二、快乐节日主备人薛双侠：本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。重难点：认识本课七个生字，会写八个字及“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。侯尤飞：结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。宋端静：教学活动中将读的练习贯穿于到整个过程，通过读一读、议一议、想一想、演一演等活动环节，学生由读通课文读懂课文读通课文，培养了良好的语感，也使学生感悟到课文中蕴含的情感及道理。闫洁：师指导理解比喻句，练习：_像花朵。我们像_。_像_。有感情地朗读。徐颖：对于字的指导：小组合作，交流记字好方法 。如：偏旁归类：示字旁“祝、祖”分解部件：贺、国、羽形近字比较：度席 砍吹 快块积累词语识字：希望、勇敢三、练习1主备人薛双侠：本次练习共安排4个板块。内容包括学用词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。其中口语交际时联系重点。第一题查字典要求学生正确地确定独体字的部首。一个字不能明显地地把它分为几个部分，找不出它的偏旁，就把它看成独体字。独体字，一般把它的起笔作为“部首”。读读背背是描写春天的词语。让学生反复诵读记住。过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。 闫洁：口语交际这一题必须课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。侯尤飞：在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。NO、20 3月亮湾教学要求：学会本课生字,理解词语意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的感情。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。积累词语，接受美育熏陶。识字，写字。 教学准备： 图片、生字卡片、课文录音教学安排：3课时第1课时 课时目标： 正确、流利地朗读课文，学习生字新词。教学过程： 一、导入新课小朋友，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。想不想跟着老师去看一看？今天，老师就带着小朋友去游览一番。我们要去的地方名字叫-月亮湾。 板书课题： 月亮湾 齐读课题 学习生字：湾（wan）二、初读课文出示挂图，指导观察图画图上画的是哪一个村子？村里的房子怎么样？村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?村后山上怎么样?小结：（略）教师范读课文。学生自由朗读课文要求：正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词语多读几遍。给每个自然段标上序号。检查自学情况指名分节朗读课文，并相机学习生字词。理解下列词语 朝霞 倒映 绕着 缓缓地 灿烂 指名试读全文，说说课文主要内容。三、指导写字 认读生字卡片指导学生分析字形 除了“牙”字，其它的字都是左右结构。“湾、桥、绕、缓、映、烂、坡”都是左窄右宽。“绕”字的右边写法同“晓”字的右边，注意右上没有点。学生按笔顺描红四、作业在字词练习上描红、临写生字词朗读课文NO、21第2课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受月亮湾的美丽景色。教学过程： 一、复习检查认读生字卡片指名读课文二、细读课文学习第一自然段指名读。读了这一节你知道了什么？（学生回答）想一想，这句话该怎么读？（引导学生读出自豪的语气）齐读第一节课文。本节可训练学生说话，如：我的家在（ ），（ ）是一个（ ）的（ ）。学习第二自然段自由读第二节，一边读一边想：这一节有几句话？告诉我们什么？指名回答组织讨论：第一句告诉我们什么？“月牙一样的小河”说明什么？（表示“月亮湾”得名的由来）从二、三两句中你知道了什么？ 比较下面两句话： A 河水倒映着青山、绿树和小桥。 B 清清的 河水倒映着青山、绿树和小桥。哪句话好？好在哪里？指导学生读二、三两句话，在头脑中想象课文所描绘的画面。第四、五两句告诉我们什么？“灿烂的朝霞”是什么意思？读到这儿，你有什么感觉？你能把这句话读好吗？（指名读）第六句告诉我们什么？比较下面两句话：A 过了石桥，是一片农田。B 过了石桥，是一片绿油油的农田。指导朗读读了这一自然段，你觉得月亮湾景色怎么样？你能通过自己的朗读把这美丽的景色表达出来吗？（学生练读课文）指名朗读第二自然段。学习第三自然段指名读。这一节告诉我们什么？师述：山是绿的，茶树也是绿的，把月亮湾衬托得更加美丽了。齐读第3自然段学习第四自然段齐读引导学生体会两个感叹号所表达的意思。三、总结全文听录音欣赏课文，想象画面。再指名朗读课文。师述：这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。 四、作业练习有感情地朗读课文，背诵课文。抄写课后词语 NO、22第三课时 教学目标：赏读课文，有感情地背诵课文。复习巩固本课所学的生字词，完成作业练习。教学过程：一、赏读课文。指名分节朗读课文。你最喜欢哪一节课文？你能把它读好吗？（自由练习朗读课文） 指名读。二、指导背诵听录音说说课文描写了月亮湾哪些地方的景色？按什么顺序写的？根据学生回答板书： 村前：小河 石桥 河里 河岸 农田 村后：山 茶树学生根据板书练习背诵课文。指名试背。同位互相背诵。指名背诵。三、课堂作业比一比，再组词。弯（ ） 坡（ ） 缓（ ） 绕（ ） 到（ ） 湾（ ） 披（ ） 暖（ ） 晓（ ） 倒（ ）再括号里填上合适的词语。（ ）的农田 （ ）的河水 （ ）的小河（ ）的村子 （ ）的桃花 （ ）的朝霞一（ ）石桥 一（ ）小河 一（ ）茶树板书设计：3、月亮湾小河河上村前 河里河岸农田后山 茶树、笑声教学札记月亮湾是一篇语言生动、优美的课文，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。在教学过程中我注重抓好以下两个方面：一、创设情境，品读课文。课一开始我就在优美的音乐中声情并茂对学生说：今天老师带大家到一个地方-美丽的月亮湾。快跟老师一起去看一看吧！接着我通过配乐范读将学生带到了美丽的月亮湾。美妙的音乐，美丽的村子构成了美的境界。学生通过听、想感受美，欣赏美。二、注重朗读，以读促悟。朗读有两大功能：一是感悟功能，二是再现功能。我在这一课教学中将阅读的主动