导学学案 声音的特征.doc

广洋湖中心初中八年级物理“学思导学”学生学案课 题声音的特征课 型新授授课时间主备人潘永飞复备人审核人潘永飞审核意见【导学】【目标】知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。【重点难点】声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。【学疑】声音的三要素是 、 、 ；它们分别和哪些因素有关。【学思】1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？2.新课教学(1)探究声音强弱（大小）与什么因素有关。引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？响度：表示声音的 振幅：表示 声音的响度与 有关， 越大， 越大(2)探究决定声音高低的因素引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系振动部分长度振动快慢声音高低1/4锯条长3/4锯条长结论频率表示 。 单位： （ ）音调表示声音的 。声音的高低决定于声源振动的 (3)音色：介绍古代编钟，音色优美。得出结论：不同的发声体 不同，音色是由发声体本身决定的。【学练】(1)下列说法正确的是()A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人的音色是不会改变的 D.声音在空气中的速度是不会变的(2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调 一些，以使它振动地 A紧 B松 C频率变大 D频率变小【学创】1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 （ ）A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系4. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系5.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 （ ）A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调C.能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损耗6.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是 （ ）A.水振动，水的高度 B.水振动，瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度7.医生正在用听诊器为病人诊病听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。8.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同