寄宿生管理论文.doc

以生为主，服务化管理促进学生自主、自立能力的发展盂县下社中学 韩建军提高教育教学质量，是学校的生命线。而教育教学质量的提高却在一定程度上取决于学校的管理。特别是山区初中学校，学生来源复杂，寄宿生数量相对较多，小学基础参差不齐，做好寄宿生的管理工作，学校的管理就成功了一半。多年来，我们立足于山区教育实际，立足于学校寄宿生多的实际，在寄宿生的管理上确立了“以人为本、精细管理，创建学生健康成长家园”的目标。经过几年来的实践，我们认为从关爱学生出发，加强服务育人，是搞好寄宿生管理的关键。 一、立足学校实际，注重寄宿制管理在盂县北部地区，初中学生零散分布于方圆近百里的山区，交通闭塞，经济文化发展相对滞后，教育基础参差不齐。初中学校大都有近一半的住校生，这在管理上给我们带来了相当大的挑战。根据盂县教育局有关文件精神及学校工作精细化管理的要求，学校每学年都要召开专题会议，研究住校生管理的实际情况，以搞好学生管理，促进教学工作的顺利进行。解决不好住宿生的管理问题，就会影响教育教学工作及整个学校管理，解决好了住宿生的管理问题，学校管理上的一大难题就解决了，它就会成为教育教学及其他管理上的强大推力。认识统一了，学校把住宿生的管理工作作为学校的头等大事来抓，经过几年来的实践，在住宿生管理上我们开创了良好的局面，取得了一些成绩，形成了自己的管理特色，探索出了适合山区学校实际的管理格局。二、从“爱”出发，创建学生健康成长家园要始终坚持“育人为本，安全为首”的办学方针，牢固树立“校园安全无小事”意识。根据学校住宿生多，多数学生离家较远，甚至双休日也有学生在校的实际情况，我们要求全体教师对寄宿生的管理，要人人参与，齐抓共管，共建平安和谐校园。1、要求全体教师把寄宿生管理当成自己的份内工作。由于条件限制，学校大多没有专职生活教师，我们实行教师24小时轮流值班制度，全体在职教师白天上课，夜晚值班，负责学生安全，督促学生休息，成为全校教师的工作常态。星期天或节假日值班教师不休息，照常到校值班。各个环节都有专人负责，形成了时时有人抓，事事有人管的局面。2、从“爱”出发，让寄宿生在学校感受到家庭的温暖。我们工作的基本出发点就是要求全体教师从对学生的关爱入手，不管是伙食设计还是住宿管理，尽可能让学生感受到家的温暖。由于部分学生离家较远，交通不便的实际（有部分学生星期天也不能按时回家），伙食上每月征求学生意见，尽最大努力合乎大多数同学口味，尤其是传统节日，伙食上尽量按当地传统安排饭菜（如：端午节的粽子、中秋节的月饼）。学校要求班主任和值班教师要经常和学生交流思想，及时了解学生思想动态，发现问题，及时解决。双休日学校从体育器材，图书室到计算机教室尽可能向学生开放，让学生根据自己的需求自主决定，丰富业余生活，尽可能让学生感觉到自己所处的环境优越。使学生感觉不到孤单，愉快度过双休日。加强了内部管理，创设了良好外部条件，寄宿生在校就会感受到家庭的温暖，就会逐步养成了良好的行为习惯。3、关爱学生，有强烈的责任心和高度的负责精神。关爱学生是教师的基本品质。我们根据学校实际，从关注学生安全出发，制定了教师首遇责任制和首遇追究制度，建立突发事件应急机制，强调谁主管、谁负责，谁首遇、谁负责。遇到事关学生安全事件，要挺身而出，一管到底。任何教师遇到学生伤病或其他特殊情况，必须及时了解情况，必要时要在第一时间送往医院，同时通知学校领导和家长，确认学生家长到场后，教师才可离开现场。 三、严格管理，加强学校制度化建设按照上级要求和学校实际，我们制订了寄宿制学生管理制度寄宿生文明宿舍规则通报批评制度寄宿生晚点名制度等一系列制度和措施，对寄宿生进行每日行为规范记录评分，及时通报评分情况。并着重从学生生活自理能力、良好行为习惯、宿舍管理、早晚自习制度等方面作了积极的探索。1、宿舍常规管理和学生生活自理能力及行为习惯的培养 学校实行目标管理。寄宿生到校后要在教师的指导下一切都由自己料理，刷牙、洗脸、叠被、打扫房间、洗衣服，妥善保管自己的西，逐步适应学校集体生活。在寄宿生日常行为习惯养成教育的过程中，给学生制定的系列性养成规范，已成为学生把认识转化为实践的有效保证。对住宿生的安全、卫生、纪律实行一日三检查，并进行日公示、周总结、月评比，坚持每月评选文明宿舍，并实行奖励，以激发学生自我管理的积极性。建立住宿生档案，每位住宿生的家庭住址、联系电话都有记载，以便管理人员在住宿生突发疾病或紧急情况时及时与家长联系。坚持每月召开一次住宿生会和舍长会，每月开展一次对寄宿生中“问题学生”的专项教育活动。晚休期间管理员、班主任、值班教师认真查宿，详细登记，对外出学生严格执行请假制度，未到学生必须弄清去向。实行寄宿生出入登记制度和晚点名制度。2、宿舍卫生管理和良好卫生习惯的养成宿舍卫生坚持一日三清扫，周五大扫除，并评比公示。开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。 每个学生宿舍由舍长负责管理，督促每日的清扫、物品摆放、被褥的叠放，宿管员统一检查登记。为防止传染性疾病传播，学校派专人对宿舍的楼道、楼梯、地面两周一次全面消毒；每月一次个人卫生大检查，对寄宿生长发、长指甲、脏脖子、脏被单等现象，教育学生及时改正，促进了学生良好个人卫生习惯的形成。3、宿舍安全管理和早晚自习制度学校通过舍长会、住宿生会、晨会强化寄宿生安全意识。坚持每月清理危险物品，排查宿舍床架、照明设施等安全隐患；每学年组织学生开展一次消防演练活动，让学生掌握自救自护基本常识。对于寄宿生中特异体质学生，建立管理专档，平时注重对这部分学生的关心与帮助。寄宿生远离父母，生病的事情经常发生，宿管员坚持与寄宿生同住一个区域，常常为学生熬药、送水、守护学生打针输液，直到学生康复为止。这样的事情多了，学生们自然感受到了以校为家的温暖。政教处设置宿舍管理专柜，健全各种宿管档案，并将宿舍管理纳入班级考核与班主任考核，增强了班主任协助宿舍管理的责任感。寄宿生必须按时参加早晚自习，严肃请假制度，不得无故迟到、早退、旷课；不许喧哗、起哄，违者进行严肃处理，并视情节不同追究值班教师责任；必须保持教室的整洁、卫生，并作好班级公物的管理；早晚自习期间，未经许可寄宿生严禁自由出入教室、寝室。四、团结协作，分层落实责任为了进一步落实寄宿生班级的各项管理制度，学校从校长、教导处、政教处、值班教师、班主任的责任做到层层落实，责任到人。1、实行值班领导负责制。每天由一名学校领导任值班组长，带领教师若干人，坚持24小时值班，负责督查寄宿生早晚自习、寝室纪律、班级量化等各方面的管理，负责学校日常管理。2、落实班主任责任。班主任负责对本班寄宿生的全权管理，落实好晨检制度，周会制度。关爱学生，教育学生。3、学校把住宿生的管理纳入学校考核工作。对本期对住宿生的管理班级管理工作优秀的教师，进行表彰。班级管理、住宿生管理与年终考核、评模晋级挂