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崇蘭國民小學九十八學年度 四 年級 下學期 主題教學(品德教育)計劃表一、品德教育教學活動計畫(融入)活動名稱獨特的你和我設計者四年級教學群教學節數節能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領域【自然與生活科技領域】1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊2-4-8-3 認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用，並嘗試對各種材料進行加工與運用【社會領域】5-3-5 舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。5-4-4 在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。5-4-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。【語文領域國文】3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。【綜合活動領域】3-4-2 學習關懷世人與照顧弱勢團體4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險和危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動【健康與體育領域】1-3-3 運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。1-3-4 解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。一、從自然領域材料的特性中，協助學生建立自我概念，能了解自己、接納自己，建立自信，進而能接納別人，接受不同意見。二、透過英語比較級的句型練習中，協助學生了解每個人都是獨立個體，每個人都應給予對方應有的尊重。三、從社會領域討論的政治參與中，發現尊重與寬容的重要，並遷移到日常生活情境中的尊重與寬容。四、經由語文木蘭詩的課文中，教導學生了解兩性生理心理的差異，培養尊重對方的態度。五、從人際互動及各國文化中，了解異國文化特色，以及各國性別平等問題上的差異情形，強調不論哪一種性別都應給予尊重及包容。六、從性侵害的短片中，解釋社會對性與愛的行為規範及其影響。七、從梁山伯與祝英台的影片中，強調每個人都是平等的，學習說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。【自然與生活科技領域】【社會領域】【語文領域國文】【綜合活動領域】【健康與體育領域】教 學 活 動 節數 教學資源評量方式1.問題討論：為什麼電線都是銅線，而非棉線？2.學生說出各種理由。3.教師說明：各種材料都有其特性，若要使其發揮最完美的效用，必須適材適用。4.學生分組針對金屬、木材、陶瓷、塑膠的特性，加工方法，適用範圍蒐集資料並整理，於二週後分組報告。心得報告（第二節）1.各組針對所收集的各種材料特性及應用提出報告。2.教師提問：(1)由同學報告中發現，不同的材料用途各不相同，其原因是什麼呢？(2)如果用玻璃作原子筆桿，有可能產生什麼問題？（3）如果用木材製造飛機的外殼，會產生什麼問題？(4)我們發現這和人類社會中，人力的分配各種專業人才培養，有何相似之處呢？3.教師說明：除了各組剛才所說的各種材料必須適材適用之外，各位同學也都是特質不同的人才。除了瞭解自己之外，也要尊重別人的特質。每個人都是獨一無二的個體，尊重接納人我的不同，才能讓所有人才都能適才適用。4.教師歸納總結：每個人都是唯一的，也都各自擁有不同的特質和專長，不應該更不需要與其他人比較，人與人之間應該互相尊重，不要有差別待遇，更不能存有歧視的心態，在浩瀚的宇宙中，人類只是渺小的一小點，生命也是短短數十年，有甚麼好比較的呢？只要記得我就是我-獨一無二的我。別人有擅長的地方，我也有自己擅長的地方。（第四節）1.課程連接：教師帶領學生回顧上節課政治參與課程中，有關尊重與寬容的重要性，並引導學生在日常生活中要如何實踐？2.學生自由發表意見。3.教師說明尊重的重要，是要在日常生活中實踐，並帶領學生在接下來的活動中體驗。4.活動流程：（1）教師在先將全班分成兩人一組，並要求學生相鄰的手要握在一起（即甲的右手握住乙的左手）。（2）教師向上拋一球，同組學生要將之推高，但雙方握住的手不可碰觸球，同組人不可連續推球兩次，須經過不同組人推高後才可再去推球。（3）學生一起數推高球的次數，推球次數達五十次即過關。 5.問題討論：(1)從剛才的活動過程中，請同學想想為什麼球這麼快掉下來？(2)活動過程中，同組成員要達成球不落地的關鍵是什麼？(3)請同學修正先前的缺失，並再進行一次活動，之後再提出心得與同學分享。6.課後活動：請同學利用課餘時間練習，並討論如何改進。7.教師歸納團體生活中，影響團體目標能否達成的關鍵，常常不是目標的難易，而是團體成員是否能互相包容、尊重與合作。一、課文鑑賞 1.內容形式探究，課文後問題與討論： (1)木蘭的表現有什麼值得尊敬的地方？ (2)今日社會中，女性因性別受限而不能從事的職務有哪些？ (3)木蘭女扮男裝從軍的故事代表男女職業的分別，請想一想，現在社會男女生從事的職務是否一定不同？ (4)在工作職務上，兩性如何分工？兩性如何相處？ 2.教師歸納說明： (1)兩性平等觀念。 (2)體會木蘭忠孝雙全之精神。 (3)兩性相處首重尊重。 3.教唱或欣賞木蘭詩錄音帶（第六節）1.教師提問： 在你的人際動互動過程中是否遇過、看過或聽過被侵犯與不受尊重的經驗？2.分組討論：（1）以每班30人計算，6人成一組，隨機抽籤分成5組。（2）各組討論5分鐘說說個人的經驗及感覺。（3）製作發言海報。（4）推選各組發言代表。3.各組報告：（1）各組依序上台報告。（2）未報告的組別可以提問。4.教師提問：（1）同學的報告中誰的經驗最特別？（2）如果是您碰到的話，會是怎樣的感覺？ (3)我們和別人相處時，要怎樣做，才不至於給人不舒服的感覺？ (4)別人有狀況時，你可以怎麼做？讓別人不至受到傷害。（舉例）5.教師安排下次課程內容。紙籤海報紙磁鐵心得報告（第七節）1.性行為所代表的意義。2.欣賞影帶（梁山伯與祝英台）。 (1)每個人都有自己的特色。 (2)每個人都是平等的。3.請學生分組上台發表創作。不知創作什麼？要說清楚4.教師提問： (1)從各組的成果發表中，你最欣賞那位同學的表現？他有什麼特色值得你學習？(2)你覺得各組製作尊重自己尊重別人的海報設計作品中，哪一組的創作令你印象最深刻？(3)我們在什麼時候表現出什麼行為才算是尊重他人的行為？（4）你覺得這些宣傳海報可以透過什麼管道傳播出去，讓大家都來重視這件事呢？二、環境教育主題教學活動設計(融入)活動名稱認識生命的泉源水設計者四年級教學群教學節數節能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領域活課程7-1-2 察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。8-1-2 察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。自然與生活科技1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因健康與體育6-2-3-4參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。一、 能說出生活中哪裡可以看到水。二、 能觀察水凝結成冰與冰融化成水的現象。三、 能察覺溫度會改變物體的型態。四、 能了解水在自然界的循環。五、 能養成節約用水的好習慣。生活課程自然與生活科技健康與體育教 學 活 動 節數 教學資源評量方式一、 引起動機1. 教師利用投影片播放日常生活中有水的地方，例如水龍頭流動的水、浴室的水、下雨天時從天落下的水。2. 教師提問：小朋友，我們在生活中經常可以看到水，除了剛剛那些地方，你在生活中還在哪裡有看到水？3. 請小朋友舉手回答。二、 發展活動(一)水哪裡去了1. 生活中經常可以看到水的蹤跡，可是水從水龍頭中流出來之後，如果流到地上，過一會兒就不見了，它們到哪裡去了？2. 教師準備一個塑膠盤，上面放至少許冰塊，放到陽光下數分鐘之後，冰塊溶化變成水。3. 另外準備一塑膠盤，上盛少許水，放到陽光下數分鐘後，水就蒸發乾了。4. 請小朋友觀察這兩種現象，並請各組寫下他們所看到的現象。5. 教師引導小朋友發現冰塊吸收熱量之後，從固態的冰變成液態的水，水吸收熱量之後汽化成水蒸氣飄散到空中。(二)冰從哪裡來1. 教師利用投影機展示冰的照片，如南北極的冰山、高山積雪成冰柱等。2. 教師提問：生活中哪裡可以看到冰？3. 請小朋友舉手回答。4. 教室內製冰：(1) 教師準備燒杯、試管、冰塊、鹽巴，將冰塊放入燒杯中再灑上一層鹽巴，之後再放入冰塊在灑上一層鹽巴，如此一層一層直到滿為止。(2) 試管中裝入少許的水，再放入裝滿冰塊的燒杯中。(3) 觀察數分鐘之後可以發現試管中的水變成冰了。5. 教師引導學生發現只要將水放入低溫的環境，水就會凝結成冰。6. 指導學習單(有趣的水)。 (三)水的循環1. 教師利用投影機展示動畫：2. 動畫內容為說明水在自然界的循環，高空的雲凝結成水滴之後落下，經由地表吸收成為地下水，或在地表匯聚成為河川，流入大海，這些水經過沉澱過濾成為我們家中可以使用的水，而使用過的廢水經過廢水處理場處理之後流入大海，這些在大海、河川、水庫的水經過陽光蒸發之後進入大氣，又繼續再一次的循環。3. 在播放動畫中教師可以一邊講解水的蒸發、凝結、滲入地表等現象。4. 分組討論：(1) 由剛剛的動畫，請各小組分組討論水在自然界當中的循環現象。(2) 將水的循環過程以圖表的方式在小黑板當中。5. 各組發表討論結果。6. 教師統整：(1) 水的蒸散，凝結，落雨，土表吸收滲入地面成地下水、匯聚成河川流入大海、水在從海面上蒸散到空中，成為水在自然界的循環。(2) 其他水的型態，如清晨的露珠、濕冷的雙、飄揚的雪等，可用投影機展示照片。(3) 地球上大部分地表都是被水所覆蓋，但是這些水當中只有1%能被我們所利用，藉此建立大家都應珍惜使用珍貴的水資源。四電腦、投影機、水的照片塑膠盤、冰塊、水小黑板燒杯、試管、冰塊、水、鹽巴學習單(有趣的水)電腦、網路、投影機小黑板電腦、投影機能仔細觀賞照片能參與實驗的操作能仔細觀察實驗狀況並記錄下來能仔細觀賞照片能仔細觀察實驗狀況能仔細聆聽學習單操做要點能仔細觀賞動畫能參小組討論、發表自己的看法能仔細聆聽三、性別平等教育教學活動設計(六節)活動名稱男女蹺蹺板設計者 四年級教學群教學節數六節能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領域社會領域3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率、或傷害權益等)。6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。綜合活動1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。健康與體育1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。一、 能說出兩性的異同。二、 能根據觀察，說出兩性在現今社會角色扮演情形。三、 能完成學習單。四、 能說出朱家故事和家務分工的聯結，提出自己的看法。五、 能認真參與朱家一家人角色扮演的活動。社會綜合活動健康與體育教 學 活 動 節數 教學資源評量方式一、引起動機教師提問：男性和女性有什麼差別？學生就心理及生理各方面發表，教師再作一總結歸納。二、 當今兩性的角色扮演請學生自由發表： 1. 在你的印象中，有哪些事是你覺得，一定要由男生或女生來擔任的？ 2. 現實生活中有例外的情形嗎？請舉例說明。3. 你認為造成這種情形的原因是什麼？教師總結：當今社會型態改變，價值觀也大不相同，許多女性擔任起養家的角色，男性則負責撫育孩子；人們對於不同性別擔任相同工作的接受度也變大，譬如有男護士、女飛官等。但無論是男性或女性，相同都要承受工作、家庭或社會的壓力，表達方式雖有不同，但同樣都在紓發自己的情緒，反言之，紓發情緒是必要的，不應該因為性別的不同，而有不同的標準。交代作業：請回家蒐集有性別限制的求材剪報，下次上六節口頭評量能主動發表。口頭評量能根據觀察，說出兩性在現今社會角色扮演情形。態度評量能尊重他人的意見。課討論。-第一、二節結束-三、 男女大不同？請學生自由發表： 1.你所蒐集到剪報，徵求的工作對象是男性或女性？ 2. 這份工作的內容是什麼？ 3. 你認為這份工作為什麼要做性別上的限制呢？ 4.你覺得這樣合理嗎？教師總結：部份的工作考量到男性與女特質的不同，而有徵材上的限制，但其實有些限制在於，人們懷抱了先入為主的，所以降低了對另一性的信任感與期望值。因此性別的不同，也會擁有不同的工作機會，甚至是不同的待遇，這樣的情形深受社會的價值觀影響。其實事實證明，不論是男性或女性，只要努力，都可以有很好的工作表現，無須受性別限制。交代作業：回家後請完成本單元學習單。-第二、三節結束-四、 繪本朱家故事導讀(一) 教師講述故事內容。(二) 教師提問問題，共同討論求材剪報、學習單態度評量能認真參與討論。口頭評量能主動發表。能說出自己的意見。實作評量能完成學習單。口頭評量能說出和兩性問題的聯結。故事內容，由學生自由發表：1.朱家的工作分配平均嗎？2.當朱媽媽離家後，家裡的狀況變成怎麼樣？3.你家的工作分配情形也像朱家一樣嗎？4.聽完這個故事，你有什麼感覺？-第四、五節結束-五、 角色扮演朱家一家人(一) 學生分組扮演朱家一家：朱爸爸、朱媽媽及朱小弟，進行不同角色的體驗活動，思考當朱媽媽不斷做家事時，身為朱爸爸及朱小弟的你會怎麼做？學生自由安排劇情。(二) 發表表演後的感想。(三) 教師總結：家事其實不是媽媽一個人的事，而是大家的事，家事分工並不難，只要大家有共識，相信媽媽就不需要承擔過多的家事壓力，兩性之間的不同不僅反應於社會上，其實在我們自己的家裡往往就可以看見，不合理的狀況應當解決，給兩性一個自由平等的相處空間。-第六節結束-學習單口頭評量能主動發表。能說出朱家故事和家務分工的聯結。實作評量能完成學習單。實作評量能認真參與演出。口頭評量能主動發表。崇蘭國民小學九十八學年度 四 年級 下學期 主題教學(性侵害教育)計劃表四、性侵害防治教學活動設計(4節)活動名稱許一個美好的未來設計者四年級教學群教學節數四節能 力 指 標教 學 目 標統 整 相 關 領域語文領域C-3-4-10 能視不同說話目的與情境做口頭報告，發表評論、公開演說。兩性教育1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。1-3-2了解兩性生涯發展歷程的異同。2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規畫的影響。生涯發展教育2-2-1 認識不同類型的工作角色。1.從各種職業成功人物的探討中，了解一般人的刻板印象及產生的影響。2.藉由成功人物的故事，知道兩性生涯發展是可以突破性別的限制。3.由想像未來的自己，初探自己的生涯規畫。4.能學會溝通與表達的能力。兩性教育1-3-11-3-22-3-3生涯發展教育2-2-1教 學 活 動 節數 教學資源評量方式一、分組聯想1.列出大約二十種職業名稱：護士、節目主持人、軍人、飛機駕駛、褓母、幼稚園老師、消防人員、警察、時裝模特兒、廚師、祕書、舞蹈家、作家、水電工、運動裁判、公車駕駛、服裝設計師、漫畫家、健身