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文档简介

14、高尔基和他的儿子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重点： 品读课文，体会父子间浓浓的亲子之爱。教学难点： 引导学生体会“给，永远比拿愉快”的含义。教学过程：（一）、复习导入、整体感知 让学生快速浏览课文，回顾课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事情（ 板书：栽花赏花、写信教子）。这些生活小事反映了高尔基父子之间怎么样？（二）、细读课文，品读感悟 环节一：教学“栽花赏花” 1、 让学生细读2、3自然段，边读边思考：哪些词句让你感受到高尔基的儿子深深地爱着高尔基。（“探望”、“只有还”“顾不上”、“一直”“各种各样”等词语）指导有感情地朗读。2、 设计了一个采访活动，学生扮演高尔基的儿子，师：你千里迢迢地来到意大利探望父亲，为什么不和父亲说说话，却一直忙着种花呢？是不是觉得种花好玩？你心里是怎么想的？ 过渡：转眼间，春天来了，儿子种的花全都开了。（出示花朵图片）你们瞧，多美啊！你会怎么形容它呢？ 3、（看上图）师：这些美丽的花儿在你的眼里像什么？在高尔基的眼里，又像什么？ 4、指导有感情地朗读文段 环节二：教学“写信教子”1、自由读高尔基写给儿子的信，并画出给自己留下印象最深的词句？写出感受。2、同桌讨论、交流。3、全班交流反馈，教师点拨。理解两个“美好的东西”和给，永远比拿愉快。”（1）两个“美好的东西”意思有什么不相同？（第一个指鲜花）又接着问：第二个美好的东西呢？出示课件：这些画面留给你的美好的东西是什么？（2）“给”和 “拿”是什么意思？ “给”，永远比“拿”愉快，你是怎么理解的？比较句子：给，永远比拿愉快。和给永远比拿愉快。（3）联系生活实际说说自己的理解。4、指导学生有感情地朗读文段。（ 三）、拓展延伸，升华情感1、你们读懂了高尔基的信，他的儿子也读懂了父亲写给他的信，他有许多话想对父亲说，他会说些什么呢？如果你是高尔基的儿子，你会怎么说？ 2、学生交流，教师引导。 （四）、总结全文，内化迁移 1、师小结：从高尔基和他儿子的故事中，我们感受到了高尔基和他儿子间这份浓浓的父子亲情，明白了“给”永远比“拿”愉快这个道理。2、积累名言，点出文章中心。（五）课堂检测按课文内容填空：1高尔基是一位 ，他的作品有 、 、 等。2课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的 以及 的两件小事，反映了高尔基父子间的 ，以及高尔基 拳拳爱心。（六）作业布置：1、背诵课文。 2、完成课后第4题：代高尔基的儿子给高尔基写一封回
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