《上去高山望平川》教案 2.doc

上去高山望平川教案教学目标：1、仔细聆听西北民歌上去高山望平川。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。2、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。3、介绍“花儿”“信天游”。教学重点：仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。教学难点：通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。教具：多媒体课件教学过程：一、导入：观看视频短片，从而引出西北民歌。师：首先，我要给同学们看一组图片，同学们的要考虑的问题就是这些图片在是什么地区拍的。生：略。师：对的，这些图片都是在西北地区拍的，那么同学们对西北地区还有哪些了解呢？生：略。师：同学们知道的很多，那今天呢，我就要带大家一起了解一下西北民歌。二、新授课（一）知识回顾1、民歌的概念及分类师：在上新课前呢，我们要先回顾一下以前学过的知识。有谁能告诉我民歌是什么意思？民歌：是人民表达自己感情的口头创作。民歌来源于人民的生活，也反映着人民的生活。它反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性，人民的喜怒哀乐，无一不反映在浩如烟海的民歌之中。常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌和风俗歌等。2、西北民歌简介而西北民歌，是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。同学们能不能从地图上找出我刚说的五个西北省区？（二）欣赏上去高山望平川1、介绍“花儿”在西北民歌中以“花儿”、“信天游”“山曲”最有代表性。那么，有谁知道“花儿”是什么意思呢？生：略。师：“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省（区）广大地区的民歌。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。 2、欣赏上去高山望平川下面呢，我要请大家对照着歌词来听一首花儿，上去高山望平川。3、分析上去高山望平川师：大家都听完了，有没有发现这首歌的歌词有什么特点啊？生：略。师：老师给你们画了下划线，现在发现了吗？对了，歌词的格式是223.，332,223,332，这种格式称为“双字双句尾”。 这两段歌词，第一段是写景，给人一种苍茫辽阔的意境，第二段意在抒情，从表面上看呢，是一位男子将自己心中的女子比作了牡丹，表达了自己对心中的女子的倾慕之情，但是，实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。师：那你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点啊？生：略。师：全曲采用西北民歌中的“”典型音列，并以 “”这一四度音调为契机，推动曲调的进行。真假声。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，多使用假声和真假结合的演唱方法，非常的富有西北民歌的特点。（三）问题探究：形成了这种高亢风格的原因有哪些？师：同学们有没有想过，是什么原因形成了西北民歌这种高亢的、自由的风格呢？可以从西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。老师总结：同学都知道，西北地区的地貌主要都是黄土高原，这高原都是千沟万壑、连绵起伏的，而当地的人民也经常站在坡上，远距离的呼喊、交谈着，为此，他们常常把声音拉的很长，因此便形成了这种高亢、自由的旋律。而当地人民的性格粗犷豪迈、不拘小节，在他们的劳动生活中唱歌，就是他们抒发感情的最好手段，他们用自己的歌声来表达对生命的热爱，对未来的憧憬和对爱情的赞美与渴望。（四）介绍有民歌风格的通俗歌曲。师：其实，现在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同学们能不能说一说你知道的呢？生：略。师：黄土高坡一无所有在那遥远的地方三、课堂总结民歌源于生活，高于生活。这