二年级下册语文识字6第一课时

二年级下册识字6第一课时教学设计 永兴中心小学 吴爱菊 教材分析： 义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册识字6，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。 教学目标： 1、认识本课6个生字，会写狮、猴、猩三个字，了解12种动物的名称。 2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生保护动物的情感。3、正确、流利地朗读词串。教学重、难点：1、认识本课生字，能在田字格中按笔顺正确、规范地书写三个生字。 2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系。 教具准备： 课件、动物图片、 词语卡片 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们去过野生动物园吗?动物园里都能见到哪些动物？（学生根据自己的生活实践自由地说一说。） 2、今天，老师带你们去野生动物园看一看。去认识更多的野生动物！板书:识字6 （出示课件动物园图） 二、图文结合，读准字音 1、 看图说一说， 生动物园里都有哪些动物呀?（用上动物园里有.有.有.最后一个用上还有.练习说话。） 2、说了这么多动物的名字，那就请大家一起读读它们的名字吧！（请同学们轻轻的打开课本72页） 出示读书要求：（1）让学生自读词串。（2）借助拼音读准字音，声音响亮。 指名读，、齐读、分组读。 3、课件出示词语 sh zi d xing lo h 狮 子 大 象 老 虎xin h kng qu yng w 仙 鹤 孔 雀 鹦 鹉 hu zi xng xing m l 猴 子 猩 猩 麋 鹿 bn m zng xing di sh 斑 马 棕 熊 袋 鼠 指名读、齐读、分组读、男女对读、开火车读。 特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。 4、增加难度去掉拼音读一读。 狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉 猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠齐读、指名读、男、女分读、老师和学生合作。 5、游戏“给动物挂牌”，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。 分别出示四组词串，先后请四个学生先读再贴。贴对鼓掌通过。看黑板上的动物旁边的名称读词语。 三、学习生字。 1、齐读本课生字：狮、猴、猩、鹿、斑、袋 2、出示这节要求写的字；狮 猴 猩 提问：这些字有什么共同的特点？（都是反犬旁）为什么是反犬旁？（都是野生动物） 你们还知道有哪些反犬旁的字？（猫、狗、猪、狐狸等） 结构上，他们还有什么共同点？（ 都是左右结构的字）左窄右宽的字。 这些字你们觉得哪一画比较，写时应该注意什么，你是怎样记住这些字的。 3、教师在田字格中书写 “狮、猴、猩”，学生书空。 伸出小手指，跟老师写一写“狮”。狮是左窄右宽的字，左边反犬旁，关键第5画撇在竖中线上。 “猴”的右边是“侯”中间不能加一竖。左窄右宽的字笔画多，整体要紧凑。 “猩” 反犬旁加星等于猩 星上面是日下面是生。4、 学生描红 、临写， 教师巡视指导。师表扬坐姿