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让学生成为真正的主角大自然的启示之我见 崇惠学校：邓淑艳大自然的启示是我刚教的一篇课文，这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲了一个发人深思的故事：德国的林务官一上任就命令护林工人把森林里的灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连枯枝败叶都不放过，把森林打扫得干干净净。结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了。 人类的老师是介绍仿生学方面内容的作品，故事短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。这篇课文告诉我们：如果我们不遵循大自然的规律，破坏生态平衡就会受到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心向大自然学习，就会从中受到启发，从而更好地造福人类。“打扫”森林在教学“打扫”森林时，我鼓励学生大胆质疑，同学们纷纷提出疑惑：谁打扫森林？为什么要打扫森林？怎样打扫森林？打扫为什么要加引号？打扫后的森林怎样了针对诸多疑问，我继续引导他们研读文本，去找答案。于是，同学们迅速默读课文，不久许多同学踊跃举手发言：A.是德国的林务官命令护林工人打扫森林。B.护林工人把森林里的灌木砍光，把杂草除尽，连枯枝败叶也清扫光了。C.打扫了森林，森林却遭了秧，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，树林就渐渐地给毁了课前疑问迎刃而解,最后我引导回顾：同学们，学习自然之道时你明白了什么道理？同学们立刻作出了回答：自然规律应遵循，否则就会好心办坏事。是啊，森林就是这样，有枯枝败叶，有灌木，有鸟，有害虫，它们相生相克，有自己的生存规则，你林务官懂什么？瞎指挥什么？看，森林不就被你的打扫给渐渐毁灭了吗？这一声声的抱怨是对林务官的批评和指责。同学们现在你们知道打扫为什么要加引号了吗？同学们恍然大悟：森林是不用打扫的，而课文里林务官却命人打扫了，这是对林务官的指责和批评，所以打扫加了引号。 “打扫”森林同样让我们明白：如果不按照自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，我们应该遵循自然规律。人类的老师通过“打扫”森林的学习，同学们基本懂得怎样学习阅读课文，他们主动去寻找文本主线：谁是人类的老师？为什么称它们是人类的老师？在教学时我仍然倡导自主探究的学习方法，最后再讨论交流。 同学们通过研读文本，找到了答案：生物真是人类的好老师啊！在找出除了文中的“蜻蜓”，“鲸”之后，我继续启发学生去生活中找找：我们人类的哪些发明创造还与生物有关？同学们立即纷纷讨论，互相询问交流，课堂气氛空前高涨。当我要他们汇报自己的资料及他们交流学习的成果时，同学们都情不自禁地举起了小手，有的说：鲁班因上山时手被小草割破，得到启示发明了锯；有的说：鲁班看到小孩子举着荷叶玩于是发明了伞；有的说：设计师看到高山上的云杉于是就根据它的形状建成了电视转播塔；还有的说：北京的人民大会堂和北京火车站屋顶采用了“薄壳结构”课堂上掀起了一个又一个高潮。 当我问道：同学们，你们想发明些什么？他们的热忱更是高涨，有的说：动物不怕冷，我要设计一种像它们那样能保温保湿的衣服；有的说:我要设计一种帮盲人指路的雷达；还有的说：我要设计一种像气球一样的房子，不用买地也有新房子住当我询问同学们学了大自然的启示明白了什么道理,大自然到底给了我们什么启示时,同学们都作出了一致的回答：我们要遵循自然规律,否则就会受到大自然的惩罚，我们更应该虚心地拜大自然为师，这样大自然才会更好地造福人类！虽然这节课只是短短的四十分钟，但同学们带给我的是太多的震撼，是我始料未及的，他们的潜力，爆发了是