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悯农（一）1 教学目标1.认识诗中的生字，理解“皆”、“锄禾”等生字、词语的意思，会写“农、辛、苦”等字。2.朗读古诗，读出节奏，读出情感。3.读透古诗，懂得粮食来之不易，不能浪费的道理。二教学重难点1.正确流利有感情地朗读古诗。2.读懂古诗的基础上，体会诗人所表达的情感。三、教学准备：多媒体课件四、 教学时间：一课时五、教学过程激情设境，理解课题1. 同学们，你们知道我们每天吃的大米是怎么来的？（农民伯伯种出来的）,今天，我们要学习的诗，就是描写农民种田辛苦的，题目叫悯农。板书悯农，齐读课题。2. 知道这首诗是谁写的吗？我们来了解一下诗人李绅。（出示大屏幕）3. 这首诗的题目叫悯农，同学们懂吗？“悯”什么意思？（怜悯、同情。）“农”是谁？（农民）诗人为什么会对农民充满怜悯、同情呢？初读诗词，把握节奏1.答案就在这首诗中，同学们想读读这首诗吗？读诗之前，我们先来认认诗中的生字。2.（出示生字）谁来当小老师带大家拼一遍，下面我们来开火车读，最后我们一起来读读。3.认清了生字，相信大家一定能把这首诗读好。4.（出示古诗），请同学们按老师标好的停顿，读出节奏，读出韵味。谁来读一读？还有谁想来读？齐读。5有不理解的字或词吗？（皆，都。）赏析词句，感悟诗境1.读完这首诗，你眼前出现了一幅怎样的画面？（板书：锄禾）（烈日炎炎下，农民在田里干活的图）2.（出示：锄禾日当午图）同学们你们看，农民伯伯是什么季节，什么时间在地里锄草的？（夏天中午）天气怎么样？（非常炎热）这样炎热的天气下，你喜欢干什么？（游泳、待在空调房间、吃冷。）3.而此时农民一边顶着烈日，一边还在干活，那得多热、多难受啊！4. （出示：汗滴禾下土图）看，豆大的汗珠从他们的额头上滴落到泥土里，你觉得他们怎样？（特别辛苦）5. 锄禾日当午，汗滴禾下土。这两句话是诗人看到的这样的画面，诗人又想到了哪两句话呢？（板书：想到）（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）诗人觉得农民怎样（板书：辛苦）丰富资料，感悟诗情1.农民所经历的辛苦又何止我们所看到的这些呢？从播种到丰收，不知付出了多少，下面我们看一组画面（出示：播种、浇水、施肥、打药、除草、收割图。）2.农民种粮食如此辛苦，但有些人却不懂得珍惜（出示：乱倒食物图）。你想对这些人说些什么？（粮食来之不易，我们要珍惜，不能浪费。）3.这也是这首诗要告诉我们的道理，一起读读。4.最后，我们一起来读读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的情感？（对农民怜悯、同情的情感） 5.农民伯伯种田非常辛苦，为了表达对他们的敬意。我们来写3个字送给他们。（农、辛、苦）6. 逐一观察这三个字，师
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