电气设备运行与检修课程建设介绍.doc

电气设备运行与检修课程建设介绍课程组负责人 郭琳 教授各位老师、各位专家，大家好！我是郑州电力高等专科学校电气设备运行与检修课程负责人。 郑州电力高等专科学校隶属于国家电网-河南省电力公司，座落在历史、文化悠久的河南省、郑州市。在河南省电力公司的大力支持和关怀下，在历届校领导和广大师生的共同努力下，我校在校企合作方面取得了丰硕的成果。为电力企业培养了大批一线生产技术专业人才，在全国电力行业中享有较高的知名度，历届毕业生分布在发电、供电、电气设备制造业等多个领域，为国家尤其是河南电力发展作出了巨大贡献。电气设备运行与检修课程的改革是我校教学改革的一部分，得到了校、系领导及广大师生的大力支持。在此，我代表课程组全体教师向各位专家、各位领导作一简单介绍，有关详细内容可查看我们的网站。电力生产特点及网站建设电是能量的一种表现形式。由于电能不能大量储存，其生产、输送、分配和消费必须在同一时刻完成。因此，各个环节必须连成一个整体。由发电机、变压器、升压站（升压变电所）、输电线路、降压站（降压变电所）及电能用户所组成的整体称为电力系统。在升压站和降压站中包含有大量的电气设备，如断路器、隔离开关、互感器、避雷器、电抗器、电容器等。这些设备运行的好坏，直接关系到电力生产的安全性、可靠性和经济性。例如：2006年7月1日郑州供电公司郑州变电站一台500kV断路器事故跳闸，引发河南电网重大事故并波及到相邻省份，造成了重大经济损失。电能作为二次能源，其固有的发、供、用必须同时完成的特点，决定了电力行业生产的产业特征即高度的实时在线监测、高度的安全可靠性要求、高度的技术综合性。在电能生产过程中所使用的大量电气设备均来源于专业的设备制造商，电力行业从业者（包括学习者）主要是通过离线的仿真或模拟训练来提高专业技能和业务水平。因此，电力技术类的学校（专业、课程）应该充当联系设备制造者学习者使用者之间的桥梁，搭建“产、学、用”深度融合的共享型学习研究平台。为此，电气设备运行与检修课程的建设不仅要满足学习者在校内学习的需要，还要满足其毕业后在工作岗位上知识的更新、技能的提高。我们一方面与电力生产企业所需设备的国内外大部分制造商（如ABB、西门子、平高集团、西开集团等）建立了良好的合作关系，由他们提供新设备、新技术，以保证网站上所有设备介绍与电力企业生产设备相一致，确保电气设备介绍的先进性与实用性。另一方面，我们还和河南省电力公司及下属18个地市供电公司的开关专责共同进行课程建设，由他们及时提供设备运行、检修及事故处理等现场技术资料，以丰富教学内容，充实网站资源，既提高了在校学生的专业技能，又为企业专业技术人员解疑释惑。使课程网站成为“产、学、用”三方共建共享的学习平台。（一）、课程设置学校在长期的发展历程和教育实践中，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，以教学质量和办学特色为根本，植根电力企业，发挥行业办学的优势，校企一家，携手培养高等技术应用性人才”的办学理念。大力开展校企合作，成立了有电网公司和发电集团参加的电力行业产学研相结合的工作指导委员会。各系部成立了有一线生产企业专家参加的专业建设指导委员会，共同制订专业人才培养方案，联合实施电力人才的培养过程。发电厂及电力系统专业是电力技术类的主要专业，也是省级特色专业。电气设备运行与检修则是发电厂及电力系统专业的一门专业核心课程。本课程主要培养学生在电力系统的电气设备检修与运行维护等方面的职业能力和职业素养。电气设备运行与检修课程以职业能力培养为核心，由企业行业提出具体的培养目标和要求，聘请企业行业中的高级技术人员共同进行基于工作过程的课程开发与设计，分析在人才培养中所具备的能力结构、知识结构和素质结构，确定本课程在专业人才培养中的定位。即培养学生在发电厂和变电所电气一次设备运行与检修方面的职业能力和职业素质。以职业能力培养为主线，构建课程内容体系，设计教学项目，构建学习情境，制订课程标准，以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习。通过对电力行业社会背景的调研及行业分析，对发电厂及电力系统专业相关的专业技术领域职业岗位（群）任职要求进行分析，确定本专业的人才培养目标。结合当前高等职业教育现状，解构传统的学科式课程教学体系，按照本专业面向的电力行业工种的工作过程来设计教学过程，根据电力行业技术规范和作业标准，构建新的基于工作过程的专业课程教学体系。新的课程体系以学生为主体，教、学、做相结合，理论与实践一体化，旨在促进学生职业能力的培养和职业素质的养成，进一步加大了工学结合的力度。依据以项目为载体，以工作过程为导向，以能力训练带动知识学习的思路，电气设备运行与检修课程共设计了高压断路器的运行与检修、高压隔离开关的运行与检修、开关柜的运行与检修、SF6全封闭组合电器的运行与检修、电气主接线中的倒闸操作、配电装置的布置等七个教学项目，每个项目按其工作过程又分为多个学习情境。利用教、学、做一体化的教学手段，使学生全面学习和掌握各类电气一次设备的结构、工作原理和运行、检修等工作过程。同时了解国内外一次设备的新技术、新设备、新工艺。为学生毕业后适应电力行业各专业技术岗位的要求打下了坚实的职业能力和基本素质的基础。 （二）、教学内容电气设备运行与检修课程源于企业，服务于企业。课程在企业专家的指导下，依据电气运行、电气检修和电气安装等职业岗位的典型工作，分析毕业生为满足岗位工作需求所具备的职业能力，依此选取教学内容。以行动导向进行课程开发的理念，基于电气设备运行与检修的工作过程来设计教学，本着适度够用的原则，以现场工作任务及工作程序为依据整合序化教学内容，设计教学项目。根据电气设备运行与检修具体工作内容不同，按照由“简单到复杂”、“单一到组合再到系统”的项目教学法将其划分为7个教学项目32个学习情境。按照教学内容的要求，电气设备运行与检修课程构建了丰富的教学资源，包括课程标准、教师工作页、电子教材、电子课件、学习指南、参考教材及期刊、事故案例集、厂家最新电气设备资料、电气主接线运行图集、虚拟设备、现场电气设备运行与检修录像、学习评价等。学习本课程须具备电工技术、同步发电机的运行与维护、电力变压器的检修与维护、电力系统组成与分析等基础知识，完成本课程内容学习后，学生即可参加变电检修类工作的技能鉴定，通过考核可获得中级工岗位证书。并为电力监控系统运行与维护、继电保护及自动装置运行与维护、电力系统电气运行等后续课程的学习做好准备。（三）、教学方法与手段电气设备运行与检修课程以项目为载体、以工作过程为导向组织教学、以技能训练带动知识点的学习，实行教、学、做“三位一体”的行动导向目标管理教学法。每个项目按照真实工作过程进行学习情境的划分，每个学习情境均为独立的教学单元，教学的实施采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”的六步法进行，每一步骤均有明确的目标要求和考核要求。在教学项目实施中，由专业教师、实训教师和工程技术人员组成教学团队，密切配合施教。专业知识、现场运行、检修、管理标准等知识，在项目的完成过程中被学生掌握吸收，岗位技能也在这种动手实干过程中形成。由职业能力目标转化的教学目标，在教、学、做一体化的学习环境中完成。新的理实一体化课程以学生为主体，突出了课程的针对性、实用性和开放性，实现了学习过程与实际工作过程的一致性，学习环境与实际工作环境的一致性，学习要求与职业资格证书认证的一致性，成为具有高职鲜明特色的课程。如此，产业界参与教学，根据职业能力分析确定毕业生职业能力目标；以职业能力目标要求贯穿于专业人才培养方案课程设置课堂教学的全过程，（即根据由职业能力目标转化的教学目标，确定教学内容和教学方式，实施教学；根据由职业能力目标转化的教学目标，评价、考核教学成绩。）对教学全过程实行目标化管理。这是教学方法和教学管理上一项具有现实意义的改革与创新。（四）、教学队伍电气设备运行与检修课程教学团队，共有15人，平均年龄43岁。其“双师结构”合理、“双师素质”优良、专兼职教师比例适当，学缘结构合理，年龄结构适宜。任课教师师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担了多项教育研究和教学改革项目，行业企业兼职教师承担主要的实践教学任务。为保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性,学校制定了兼职教师的有关文件制度，详细阐述了对兼职教师的要求、使用、待遇等内容。制定了教师到企业实践实习的文件制度。河南省电力公司成立了电力技术院，学校建立了以河南省电力技术院的159名技术专家和79名技能专家为主体的稳定的校外兼职教师专家库，河南省电力公司要求入库专家每年都必须从事一定课时的教育培训工作。形成了“校企合作、工学结合”的人才共育师资保障机制。电力技术院特级专家黄兴泉博士等三位兼职教师，长期与我们合作，共同编写了电气设备运行与检修的校级使用教材，并担任实践教学任务。（五）、实践教学条件学校属于电网企业办学的体制，校内实验实训室的建设资金主要来源于电网企业的投入，课程所在专业在实训设施建设上充分与企业合作，采用与电力企业现场相同的设备来构建实验实训室，使建成后的校内实训设施尽可能接近现场实际，实训基地逼真，技术先进，职业气氛浓厚，既能满足本专业学生培养目标的要求又能为企业开展技术培训和职业技能鉴定。依此，在郑州、新乡、开封等供电公司和省电力公司调度通信中心的大力支持协作下，先后建成了变电站综合自动化实训室、电气装配检修实训室、地区电网调度仿真实训室、变电站运行仿真实训室、典型客户配电实训室和高电压技术试验室等系列化的实验实训设施。2008年河南省电力公司再次投资1300万元，规划3年内在学校建设完善七个技术技能综合实训基地，供电力生产一线技术人员进行业务培训和技能鉴定，同时满足本专业学生的专业技能培训与技能鉴定。目前，已经建成完善了变电综合检修、继电保护与自动化和电力营销等3个实训基地。同时，学校注重加强与企业的教育合作，就本课程所在专业先后与省内多个供电公司和发电厂签定了校企联建实习基地协议书，共建共享校外实习实训基地。为学生顶岗实习和毕业就业提供了良好的条件和环境。3.学校设有4个职业技能鉴定站，可对37个电力行业特有工种和6个社会通用工种进行职业资格技能鉴定。建站15年来，学校为电力企业完成职业技能鉴定任务30个工种共4632人次，成为电力行业技能鉴定的重要基地。（六）、教学效果电气设备运行与检修课程以多种手段和教学方法，颠覆了传统课程的教学模式，逐步形成了该门课程的教学特色，得到了社会及广大师生的好评。（七）、