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教学资料范本倾心构建和谐师生关系编 辑：_时 间：_倾心构建和谐师生关系.充分体现人文关怀案例背景：师生交往.是教育过程中最重要的.最基本的人际交往。幼儿园的孩子年龄小.这里的师生不光包含着与幼儿的关系.更有着与孩子家长的关系。他们之间的关系与交往态度如何.有一定程度左右着孩子身心发展。宋代著名文学家苏东坡有首琴诗：若言琴上有琴声.放在匣中何不鸣？若言声在指头上.何于君指上听？这首诗是说既要有琴.还要有弹琴的手指.两者巧妙的统一起来.才有优美动听的琴声。师生关系同样如此.只有老师、幼儿、家长密切配合.才能弹奏出优美的教育乐章.建立和谐、融洽的师生关系和彼此间亲密、真挚的师生情感。案例分析：南南是中班时候插班进来的.个子矮矮.因为斜视戴了一副眼镜.见到老师总是低着头.我也只是把她作为普通的一员。随之而来.麻烦就多了.南南妈妈一天三、四次向我们提出要求.“南南的小发夹不见了”“南南说萱萱今天不愿意和她玩”“南南坐的位置对视力不好”等等.不经意间让南南减少了与他人交往.避免麻烦。孩子变得更内向了.可南南妈妈的要求却是有增无减。有一天.我在家刚吃完晚饭.接到门卫阿姨打来电话.南南还没有接走.我直奔幼儿园.只见孩子一个人坐在门口.两只眼睛是那样茫然.我联系孩子的妈妈.家里没人.手机联系不上。想到孩子还没吃饭.就马上带孩子先到我家吃饭.一直到了八点.我又着急又生气。这时.终于等来了电话.一开口我就问：“怎么回事.有事也不联系老师。”我把孩子送到了幼儿园.只见南南妈妈眼睛红肿.我便与她聊了起来.才知道原委。原来.孩子的父母都是北方人.在这里没有亲戚、朋友.一年前父母离异了.孩子在以前幼儿园因此事常受到别人欺负.性格就更孤僻.所以就转园了.这样导致母亲对孩子的一切都是那样的在意。今天去奉化办事.遇车阻回不来.手机又没电了。这时我对自己以前的想法感到惭愧.作为老师我没有深入地了解孩子.走近孩子的生活。我对孩子妈妈说：“你把孩子放心的交给我们吧.我们会给以孩子更多的爱.去抚平孩子受伤的心灵。”南南妈妈点了点头.从她晶莹的眼眶中读到了信任与感激。从那以后.遇到南南有事.我就主动地把孩子接回家.有时甚至过夜。在幼儿园我让孩子更多地感受到班级集体的温暖.南南妈妈也会亲自包饺子让我们品尝的手艺.孩子和妈妈的脸上的笑容多了.我们彼此之间成了朋友。案例分析及反思：通过这件事.我在反思：我们应该如何在教师、幼儿、家长三者关系中渗透人
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