语文北师大三年级上册不愿长大的小姑娘

课题： 不愿长大的小姑娘课时：1备课人 李艳青教学对象：本班学生授课时间： 一、教学内容分析一学习内容：不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。二本课价值及学习内容的重要性：阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。学习本课可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。二、教学目标一知识与技能：1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。二过程与方法：分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。阅读课文，体验小姑娘长大的过程。小组交流探讨，小姑娘是怎样长大的？“长大”是什么意思？三情感态度价值观：了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。三、学习者特征分析一知识与技能方面的准备：学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。二过程与方法方面的准备：阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。三情感态度价值观方面的准备：现在大部分孩子是独生子女，他们无法体谅父母工作的辛苦，即父母工作忙，有时顾不上自己，甚至有的人会有抱怨情绪，通过让学生多种形式的朗读理解，爸爸妈妈是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操心，因此要养成独立自理的好习惯。延伸文本，拓展迁移，创造美好情感。四懂得长大不仅是指身体变高。更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、承担责任。（新增）四、教学策略选择与设计一本课设计的基本理念：学习本课可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。二教学与活动策略：阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。三教学准备：联系生活实际，了解学生家庭概况。有针对性地选择事例。五、教学重点及难点一重点：了解小姑娘的成长过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、照顾别人。二难点：理解她在成长过程中的心理变化及原因。 六、教学过程（必须包含三段六步各环节，顺序可做调整）环节设计教师活动学生活动集体研课“3”即三个阶段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。“6”即六个步骤：定向示标、自学指导、合作交流、导学释疑、达标检测、自主小结。“1”即一份课测卡 （一）谈话导入：师：小朋友们，你们知道长大的感觉吗？师：（富有诱导性地问）你们愿意长大吗？为什么？（鼓励学生做不同回答）（可以看出学生对这个问题很感兴趣，为上课做了良好的铺垫。）师：看来同学们都有自己不同的看法，那么现在你们可以先保留自己的看法，不必再争论，答案就在我们今天学习的课文里。那么今天咱们就来看一看课文中的这位不愿长大的小姑娘是怎样长大的。板书课题不愿长大的小姑娘 （学生齐读课题）(二) 初读课文，整体感知教师提问：同学们，你们想了解课文中的这位小姑娘吗？那你们愿意跟她交朋友吗？请大家自读课文。师：老师发现同学们都很认真的画出了生字词，并且用自己喜欢的方法解决了，现在老师就得考考大家了。（实物投影出示生字词）聪明 衣柜 照顾 休养 收拾 虚弱 自言自语师：同学们真会学习，这么快就把课文中的生字词都学会了。好，咱们都来为自己鼓励一次。刚才同学们都读得很认真，我发现同学们比以前更加会学习了，现在哪个小组愿意向大家展示一下。师：谁来评价一下，他们读得怎样？ （力求把主动权交给学生，让学生获得创新成功的乐趣，充分体现学生的主体性）师：你们真能干，如果你们在读书时能发现不懂得问题，并且能自己解决，你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗？ （老师用鼓励的方法，进一步激发学生的学习兴趣，让每个学生都得到成功的体验）(三) 朗读感悟师：同学们，你们愿意继续和小姑娘交朋友吗？请同学们有感情的朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？师：那么小姑娘为什么不愿意长大？师：那么，你们都想想自己有没有不愿长大的想法，有没有因为父母太忙顾不上自己而抱怨，决定怎么办。师：说得真好，这才是个好孩子，你真棒！请大家都会向你学习的。师：请同学们有感情地朗读912自然段。 （师巡视）师：刚才同学们都读得很认真，讨论得很热烈。那么，谁能够很勇敢地向同学们展示一下：师：同学们说得真好。那她是个怎样的小姑娘，你们从她身上学到了什么？师：请同学们结合小姑娘的成长经历，谈谈自己如何看待长大的。（学生以自己的亲身经历谈感受，富有真情实感，感召力强，再加之老师的鼓励，学生更能够感受到自己成功的乐趣。）(四) 课外延伸，思维拓展师：同学们，刚才你们说得都很棒。老师很受感动，老师觉得你们仿佛也长大了，那你们在家里都会做些什么呢？师：你们都会做这么多事情，那你们都有些什么想法呢？师：好，原来同学们都是些爱劳动的好孩子啊！老师也希望你们能像小姑娘一样善良能干，同学们能做到吗？师：老师相信你们一定能，那就快快行动起来吧！生：我感觉到能长得很高，会做很多事情等等。生：不愿意，因为长大了会有很多烦恼。生：不，我愿意。因为长大了有事可以自己说了算，还能管着别人。生：因为长大了可以做自己想做的事，还可能帮大人做事情。学生争论热烈，争先恐后的发表自己的看法。（想）（愿意）1.自学课文，画出生字词，用自己喜欢的方法解决。 2正确、流利地朗读课文，了解小姑娘的成长经历。（学生立即行动起来，可以同位互读，也可以小组内读。让识字这一训练点不脱离课文语境，给学生充分的学习和探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。）（同学们先小声朗读一边，然后齐读一遍，再指名学生朗读，教师及时纠正）（同学们都高兴的鼓起掌来）（各小组的组长纷纷举手，指一个小组来展示。） （全班交流）生：他们读得很流利、也很有感情。生：他们读得声音很美，也很洪亮。生：（同学们异口同声地回答）是。生：（学生绘声绘色的读，读后争先恐后地举手，师指一名学生回答）这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，决定自己的事情自己做。生：因为长大后就会有很多烦恼。生：因为长大后就不能像现在一样玩儿了。生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我决定自己的事情自己做，还要帮助父母做一些力所能及的事情。让学生以自己的亲身经历谈感受，具有真情实感，感染力强，再加上老师的鼓励，学生更能够体会到成功的乐趣说说小姑娘在成长过程中，她都做了些什么？请划出相应的重点词句。请各小组读后讨论交流。各小组活动的很热烈，全班交流）生：她每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭 她买菜、洗碗、做粥 她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜 她还帮妈妈送奶呢！生：她是个善良、能干、漂亮的小姑娘。生：她是个善良能干漂亮的小姑娘。我从她身上学到了自己的事情要自己做，还要帮父母做一些力所能及的事情 我从中学到了生活中要自立，学会帮助他人，关心他人。生：通过学习这课，我懂得了长大的意义，我觉得长大了也不错，因为能帮大人做事，还能使自己健康的成长。生：我会扫地、擦桌子、收拾房间 我会择菜、洗菜 我会帮妈妈买东西 妈妈病了，我会照顾妈妈 生：我觉得自己长大了，会关心、帮助别人了 我能够做到自己的事情自己做了。（让学生以自己的生活实践谈感受，从而增强了学生爱生活、爱劳动的意识。）生：（异口同声说）能，一定能！合理引导把主动权交给学生，让学生获得创新成功的乐趣，充分体现学生的主体性 学生更能够感受到自己成功的乐趣。七、课测卡设计一、我知道谁打着漂亮的小伞。（看拼音写汉字）yun y xi yng x ru w chung 二、我能帮小蜜蜂采“花蜜”。（给黑体字选择正确的读音）伶俐（ln lng） 缠着（chn chn）做粥（chu zhu） 衣柜（gu j）三、 我能找到两个长得最像的贝壳。（给黑体的词语找意思相近的词。）1.她想:要是我能长大一点儿就好了。 （ ）（ ）2.小姑娘长成了一个高个儿的漂亮姑娘。 （ ）（ ）3.人们赞美她