课例20080924.doc

英语探究性学习课例： Lovely Animals (可爱的动物）一、课名： Lovely Animals (可爱的动物）二、类别：英语探究性学习课例三、教学内容和目的 1. 能听， 能正确读出单词 monkey bear wolf 2. 能通过故事，将学过的单词带入句子， Hello ( Hi )! Im . Glad to meet you ! Lets play games ( pingpong、football ). How are you ? 等, 使森林里的动物都成为好朋友。 通过此次学习，激发了学生学习英语的兴趣，又将学生的知识融会贯通，巩固了学生的英语的基础。四、教学重难点1. 正确朗读新单词。2. 能自己根据所学的知识，编出新对话。五、课前准备1.学生准备： 学过单词的卡片（ rabbit 、tiger 、 elephant ）， 或自己画的图画。2.教师准备： CAI 课件、多媒体电脑一台、“ rabbit ” “tiger ”“ elephant ” monkey bear wolf 的头饰， monkey bear wolf 的卡片，一些小红花。3.教学时间：一课时六、学习实施方案：学习内容：小学英语教材组织形式：集中，分组，表演教学流程：复习引导新知识故事探究实践反思（创编故事）评价方法：小组互评、师生评价、生生评价七、教学过程：（一）Rvision （ 复习 ）1.Free talk （自由小对话）A: Hello ( Good morning ) , .B: Hello ( Good morning ) , .A: Glad to meet you !B: Glad to meet you !A: How are you ?B: Fine , thank you . How are you ?A: Im OK ! Lets play football !B: Great ! 然后，点几名学生上台自己自由发挥小对话。2. Review the old words and the sentences（复习单词和句子）ruler, knife, desk, chair, pencil, eraser, box, eye, nose, mouth, neck, hand , should, face, head, hair, bag, book.每组回答一个问题，答对就加分A. Happy Teachers Day !B. 你好吗？C. 早上好！D. 晚上好！E. 谢谢你！F. 我们来玩游戏吧！教学时间：五分钟3.说出以前学过的动物单词 : rabbit tiger elephant Play a guessing game： 出示课件（活动一）：将所学过的动物一部分一部分的逐一出现，让学生去猜这是什么动物，猜对的组加分。最后三个动物出现。先是“ rabbit ” 接着“tiger ”最后是“ elephant ”。4.Move our body （ 全体学生和教师一起活动活动身体，用一首小诗）rabbit ，rabbit 耳朵长 ,elphant ，elphant 鼻子长 ,tiger ， tiger 森林王。教学时间：五分钟（二） Prentation （新授内容）1.教师给学生介绍三位新的动物朋友：（1）一位活泼可爱的小动物，喜欢挠痒痒， 拿手绝活是爬树。 让生猜是什么，出示 monkey 的卡片。后，教读单词，点生读。请生上台表演，并自己根据猴子的特征，接上前面的小诗。 monkey 、monkey ， 爱爬树（2）认识第二位动物朋友，教师一边表演一边出示卡片，他的身体很笨重。教读 bear ， 进行开火车，每一个学生都读出这个单词，教师进行纠错后，点生上台表演，并根据熊的特征，接上前面的小诗。 bear 、 bear ， 身体壮 （3）讲一个小故事，一位放羊的小男孩，很爱撒谎，经常会朝山下的农民喊： wolf 来了！ wolf 来了！出示 wolf 的卡片，教读单词，并发好U这个音。学生以组为单位，读出单词 ，选出每组读得最好的学生。2.Have a rest Listenning to a story （我们来听一个故事，故事的名字是愚蠢的wolf ） 让学生带着问题去听故事：森林里有哪些动物？谁最调皮？它做了什么事？（在很久很久以前，森林里有好多好多的动物，有“ rabbit ” “tiger ”“ elephant ” monkey bear wolf ，其中最调皮的是“ rabbit ”，它经常去惹其他的动物生气，特别是 wolf 和“tiger ”。有一天，他们召开会议，说怎么才能把“ rabbit ”给抓住。“tiger ”让 wolf 回家装死，然后趁“ rabbit ”不注意，把它给抓住。教学时间：二十分钟（三）Consolidation1.让学生复述故事，学过的单词用英语表述，并在黑板上指出来。让其他生去判断正误。2.齐读这三个单词，对这三个单词进行快速反应。让学生更加熟练地掌握这三个单词。教学时间：五分钟（四）Pratise 让学生根据故事的前面内容，给故事编一个结尾。用学过