语文人教版八年级下册《水调歌头》课堂实录.docx

水调歌头课堂实录授课者：大旺中学 邓金好 年级：七年级一、唱词师：同学们，请大家听一首歌，然后告诉老师，这首歌的歌名是什么？歌词的作者是谁？可以跟着轻声唱一唱。（播放王菲唱的歌曲水调歌头第一段，学生认真听或跟着唱）师：听到这里，谁来回答？生：我来。歌名是水调歌头 生：歌词的作者是宋代诗人苏轼。师：（板书课题：水调歌头 宋 苏轼）二、入词境师：接下来，大家闭上眼睛，跟着老师穿越到宋代的密州，去看一看当时的情景。听老师的描述，你们想像苏轼月下独酌的图画。（配乐描述：中秋之夜。密州百姓都已进入梦乡。只有已届中年的苏轼，躺在床上，一会儿翻过来一会儿翻过去，就是睡不着。这时，一轮圆月，悄悄转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗边，皎洁的月光，从窗外洒进来，房间里像立刻像铺了一层霜。实在睡不着，苏轼起床披衣，拿起一壶酒和杯子，来到院里，一个人喝起酒来。乘着酒兴，他一会儿高举着酒杯，对着月亮自言自语，一会儿又一边吟唱一边在月光下婆娑起舞他在想什么？他在思念着谁吗？）师：看到这幅图画了吗？生：看到了。师：同学们，张开眼，说说你的感受？生：我感受到苏轼很孤独、很寂寞。生：我感受到他在思念亲人。师：很好。那我们就带着这种寂寞中思念着亲人的感情去朗读这首词。（学生齐读这首词。教师简单点评。）三、边读边品师：现在，我们带着下面的问题来欣赏一段朗诵视频，同时注意感情、节奏、语速。（PPT展示问题：（1）借助注释或工具书，疏通文意。（2）作者写这首词目的是什么？你从哪里看出来的？ （3）词的上下片分别讲了什么内容？用简洁的语言概括（4）应该用怎样的感情去读这首词？作者的情感有没有变化？朗读时如何处理这种感情？） （学生欣赏朗诵视频。）师：欣赏完毕。同学们先自己读，然后请一男生一女生朗诵这首词。 （女生朗诵上片，男生朗诵下片。学生点评）师：现在，大家默读课文，思考上面的问题，然后小组讨论。时间：10分钟。 （学生带着问题默读课文，进行小组讨论。）师：时间到了。老师想看看大家讨论的结果。（PPT显示问题）师：第1题，对课文内容的理解，还有不懂的地方吗？不懂的提出来大家一起解决它。 (学生提问，先让学生回答，解决不了的，教师帮忙解决。)师：第2题，作者写这首词目的是什么？你从哪里看出来的？生：作者写词的目的是思念弟弟子由，从词前小序“兼怀子由”可知。很好。第3题：词的上下片分别讲了什么内容？用简洁的语言概括生：上片讲：把酒问天，下片讲：对月怀人。师：（板书：上片：把酒问天，下片：对月怀人）自已再读一遍上片。感受一下苏轼当时的心情是怎样的？谁来说说？生：我觉得他当时的心情很复杂。师：怎样复杂？他的心情有变化吗？生：是的，有变化？师：有怎样的变化？看着月色那么美好，喝着酒，他开始的心情是生：有一点欣喜。师：他乘着酒兴展开想像是，他想什么？生：想乘风回到天上去，后来又不想回去了。师：为什么不想回去了？文中哪里写到？生：天宫太高太寒，怕自己经受不住，从“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”看出。师：想回到天上去，又怕回去，这是一种什么心理？生：很矛盾的心理。师：读的时候，怎样处理这种矛盾心理？试读一下“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。生：“我欲乘风归去”这一句要读得轻快一些，读出向往的心情。“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”读时语调要降下来，读出压抑的感觉。师：说得很好，请你用这种方法读一下。生：（读这几句。教室响起学时掌声。）师：读得很好，感情，语速处理到位。 他一直处于这种压抑的情绪中吗？他做出了什么样的决定？从哪里得知？生：不是。他想留在人间？从“起舞弄清影，何似在人间”得知。师：人间比天上还好，于是，他想通了，心情一下子开朗起来。所以“起舞”两句用什么语速和感情去读？ 你能示范一下吗？生：（学生读。掌声。）师：苏轼就是这样一个人，有什么不开心的事很快就能自己想通，体现他怎样的性格？生：乐观旷达。师：（板书：乐观旷达）。他这种性格在词中还有体现吗？在哪里？生：在下片有体现。师：在下片，他又遇到什么不开心的事？生：中秋夜失眠了。师：他为什么失眠？生：他想念弟弟。师：（板书：思念亲人）他为什么会这么想念弟弟呢？生：他跟弟弟感情好。师：是的，他们兄弟手足情深。可是，苏轼因为跟当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。弟弟被贬谪到山东济南。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。后来苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。师：这首词既然写他怀念弟弟，你读出伤感了吗？生：没有。师：在这部分，他的感情是怎样变化的？生：思念恨释然祝愿师：你能示范读一下吗？（学生有感情地读下片。掌声）师：读得很好。现在，男女分组读，比比哪一组读得最好。（男女配乐比赛朗诵。）四、拓展延伸师：读了苏轼这首词，你有什么感悟生：生活上、学习上遇到挫折，不要气馁，要保持乐观积极的心态。师：还有吗？从他和弟弟的感情中，你想到什么？生：要珍爱兄弟情，兄弟姐妹好好相处。生：也要跟所有家人好好相处。师：你是否有亲人身在远方？是守候在故乡老屋里的爷爷奶奶？ 是为生活在外奔波劳碌的父母？ 你想念他们吗？ 此刻，你想对他们说 （ ）我（ ）你们！大声说出来！生：爸爸妈妈，我想你们！生：爷爷奶奶，我想你们！生：我爱你们！生：师：爱不要只停留在口头上，要付诸实际行动。有时间多回去看看爷爷奶奶，平时多关心爸爸妈妈五、总结师：现在，我想请一位同学来总结一下鉴赏这首词的方法,谁来？ 生：通过反复诵读，了解作者和写作背景，抓住关键词句来鉴赏。（PPT显示：通过反复诵读，了解作者和写作背景，抓住关键词句来鉴赏。）师：苏轼虽然一生坎坷，屡遭贬谪，但他却始终保持积极乐观的人生态度，为百姓做了不少实事好事，也给我们留下了不少