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初中体育“PRS”教考教学体系的实践性研究研究计划及实施方案重庆市凤鸣山中学 胡罡研究计划一、研究时间安排2011年4月-6月理论研究阶段2011年9月确定样本班级学生和实验学生2011年9月2012年9月 第一阶段实验2012年9月2013年4月 第二阶段实验2013年4月2013年6月 结题二、研究方法1、 观察法2、 调查法3、 实验法4、 个案法5、 经验总结6、 行动研究实施方案2011年4月-6月理论研究阶段课题定于2011年4月开题，首先，我们建立了课题研究目标，其次，制定了课题研究的内容。再次，确立预期成果。然后，建立了研究队伍以及确立了研究分工。再次，组织了多次有关课题的学习，通过学习使参研教师充分认识“初中体育“PRS”教考教学体系的实践性研究”课题是以我本校基本情况为基础，以初中体育教学为内容的校本级教学研究。了解 “PRS”教考教学体系的内涵，认识“渐进教学”“ 达级和达标检测”“ 教考分离”互为相扣的实作性研究课题。同时，参研教师开展了横向了解，通过网络、各地同学、重庆市图书馆对课题论证。2011年9月2012年9月 第一阶段实验本阶段课题组计划组织多次课题的研究论证工作。进行了“凤鸣山中学校体育实际情况分析”“论述凤鸣山中学四环两型教学模式体育再解读”“现用教材分析”“如何编写校本教材”“体育教学的最终目的”“多媒体在初中体育PRS教考教学体系的实践性中的运用” “ 初中体育PRS教考教学体系的实践性”等专题研习。要参研教师确立课题教材的主要内容，研讨按照“渐进教学的原则”将确立教材内容分配到初中三个年级的教学阶段。结合新课程标准和国家学生体质健康标准讨论确立评价标准。制定教考分离在学生考试进行中的流程。全面展开课题的研究，同时收集好数据以供分析。2012年9月2013年4月 第二阶段实验对教学进行指导，并对部分章节进行修改、修订，完成了整个“PRS”教考教学体系实践课题的使用教材的编写。在整个课题研究小组的整体参与审核下使教材完整性得以完善。同时通过使用过程中对教师学生的反馈，完成了整个校本教材的开发、修订和初步使用。也是同时做好数据收集和整理工作。2013年4月2013年6月 结题统计整理各种数据，形成有一定理论依据的论述性文章，同时进行实验班和对照
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