《认识整时》的第一课时教案.doc

认识整时的第一课时教案 石岗中心小学 一年级 朱红娟教学内容： 教材第84页以及第86页的练习1、2、3题。授课时间： 11月23日下午第一节课教学目标： 1,知道钟面上有分针、时针及转动方向，12个数，12个大格。 2,结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。 3,在自主探究活动过程中培养学生观察能力，归纳表达能力以及合作交流意识。 4,培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点： 知道钟面上的分、时针及转动方向，12个数；认、读、写整时。教学难点： 会在钟面上拨出任何一个整时，总结出整时的规律。教学准备：多媒体课件，若干个钟面模型等教学过程： 一、情景导入 1、师：同学们，你们都看看老师这张脸，找一找哪一个器官最像数字“3”？ 生：耳朵 师：耳朵是干什么的？ 生：听声音 师：为了测一测你们的听力，待会儿老师会播放一小段声音，请你们猜一猜它是什么物体发出的声音？（课件播放指针嘀嗒嘀嗒的声音） 生：钟 师:（课件呈现钟），钟是干什么的？你还知道哪些钟？ 2、认识各种不同类型的钟表 课件出示各类钟表，比如：电子钟、手表、挂钟 师：像这样可以帮助我们知道时间的都可以叫钟表。3、板书课题 这节课我们就来认识钟表，学一学钟表中的数学知识。 （板书课题：认识钟表）二、自主探究，合作交流。 （一）认识钟面的组成课件呈现钟面图，教师手拿若干个钟面模型师：同学们，老师给每个小组（5人一组）发一个钟面模型，请你们小组好好观察这个钟面，2分钟后告诉老师你们的发现，现在开始！学生汇报同时结合课件演示：1、演示分针和时针后小结：钟面上有2根针，长的针叫分针，短的针叫时针。板书：分针 长 时针 短2、演示12个数后强调：钟面上有12个数，分别从1-12。最上面是12,最下面是6，最左面是9，最右面是3。其他的数就在这四个数之中。比如：12与3的中间是1和2 。师：你们知道钟面上的针是怎么转动的吗？（请学生在组里的钟面模型上比划出来）你们知道分针、时针能帮助我们干什么？生：认识时间（二）认识整时和时间表示法 1、认识7时和7：00 要求同学们翻开书本第84页，引导学生观察主题图。（课件也出示教材第84页情景图） 师：你们看到了什么？ 你们能把你看到的编成一个小故事讲给大家听吗？ 生积极表现 师：小故事讲得真生动，早上7点，小女孩的妈妈叫小女孩起床，小女孩没有赖床，马上就起来了，真是爱惜时间的好孩子。相信同学们和小女孩一样，养成早睡早起的好习惯。 （纠正学生的语言）但是我们所说的7点在我们数学中不叫7点，标准读法是：7时（板书：7时） 师：你们是怎么知道是7时的？ 生：墙面挂的钟表，床头桌上的电子钟表 师：同学们观察真仔细！现在请同学们先看到墙面上的钟表，说一说7时的时候分针和时针分别指着几？ 生：7时的时候，分针指着12,时针指着7。 师：现在请同学再去看看床头桌上的电子钟，它表示几时？又怎么读它？生：表示7时，也读作7时师：板书7：00，边写边提醒学生先写“7”，再写冒号“：”，最后写“00”。所以我们知道7时有两种表示法，请你用本子写一写。生：练习写两种时间表示法。提升练习：PPT出示8时和3时，问学生这分别是几时？你是怎么看出来的？再请两位学生上台写出它们的两种时间表示法，其他同学在位子上用本子练习2、尝试动手拨出6时、12时。师：刚才我们通过分针和时针认识了一些整时，也会写它的两种表示法。老师现在考一考同学们是不是真的弄懂了。请你们小组2分钟内在钟面模型上拨出课件出示的2个整时（6时、12时）生交流汇报：请一些学生上台拨出各整时并写出它的另一种时间表示法（ppt也跟着学生步骤）师：肯定学生的拨法是正确的。 引导观察6时、12时的时候分针和时针的状态生1：6时，分针和时针成一条线生2：12时，分针和时针重合在一起。 师：再引导学生观察PPT呈现的这四个钟面，发现什么？生2：分针都指着12.生3：时针指着几就是几时。师：肯定学生的回答，并告诉学生它们都是整时。问：整时的规律是什么？生：整时的分针始终指着12,时针指着几就是几时整。师：老师真高兴你们这么能干，我们送给自己最热烈的掌声！ 接下来，我们玩个游戏好不好？三、巩固应用、内化提高 “你说我拨他写”小游戏 请三学生上台，一个说整时，一个拨，另一个写。 （教师先做示范：2时过一个小时，4时前一个小时等）四、全课总结 同学们，这节课我们学习了什么？你觉得在你们组里谁表现最好？好在哪里？你对自己的表现满意吗？五、布置作业1、独立完成教材第86页第1、2、3题。2、练习册第5